《蝙蝠和雷达》教学设计之四

【教学目标】
　　　1．识记本课生字。
　　　2．了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。
　　　3．学会搜集资料，整理资料。
　　　4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
　　【教学过程】
　　一、揭示课题
　　　　出示课题，设疑。
　　　1．这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。
　　　　　出示课题：34蝙蝠和雷达
　　　　　读课题
　　　2．读了课题，你想知道些什么？
　　　　（1）雷达是什么？大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下？
　　　　（2）蝙蝠和雷达之间有什么关系？
　　二、初步感知，整体阅读。
　　　1．读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系？
　　　　　学生自读课文，边读边思考。
　　　2．指名读课文
　　　3．学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。
　　三、深入阅读，理解课文内容。
　　　　既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？
　　　1．让我们先来看看蝙蝠的探路方法
　　　　　教师引读：
　　　　　蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
　　　　　谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。
　　　　　出示：
　　　　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
　　　　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。
　　　　　比较一下这两句句子，说说哪一句更好？
　　　　　同桌讨论　　　指名交流
　　　　（1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？
　　　　　　读读课文，找到有关句子，请用直线划出。
　　　　　　“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”
　　　　（2）科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。
　　　　　　小组学习
　　　　　　　比较三次试验的方法完成表格：
　　　　　　　试验的条件（　　　　　　　　　　　）
　　　　　　　第一次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。
　　　　　　　第二次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。
　　　　　　　第三次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。
　　　　　　　试验得出（　　　　　　　　　　　）
　　　　（3）蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢？　　　　读读课文，说一说。（配合图片，进行理解）
　　　2．让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。
　　　　　读读课文，再来谈一谈。
　　　3．你能谈谈它们的共同点了吗？
　　　　　它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。
　　四、归纳总结，课外拓展，收集信息。
　　　1．人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。
　　　　　在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。
　　　　　比如：看到鱼能在水中自由沉浮，发明了潜艇。这些，被叫做仿生学。
　　　2．请你查找有关资料，看看人们还有哪些发明和动物有关，是从动物身上得到启发的？