《秦兵马俑》导学案

学习目标：
a、会写本单元的新词，并会运用。
b、了解兵马俑的规模、类型和特点、激发民族自豪感。
c、培养学生搜集并应用资料的兴趣和习惯。
知识链接：1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。
导学过程
一、预习导学（课外）
a、认读字词，实记。
b、自由读课文。营造初读交流的氛围。勾画重点词句。
c、弄清“俑”的意思。
二、交流汇报（课内）
1、分ab两组听写：学习委员报词语，对子间互改。
2、小组间比赛读记词语，看谁读得好，记得多。
南征北战  所向披靡  久经沙场  神态自若  跃跃欲试  殊死拼搏
绝无仅有  鸟瞰  铠甲  惟妙惟肖
3、理解句子：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。“
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
4、学生想读哪段就读哪段。尊重学生独特感受。
三、达标检测
a、请你填字成词，再写一写。
南（  ）北（  ）  所向（  ）（ ）    久（  ）沙（  ）
_______________    _______________    ________________
（  ）（  ）自若   成（  ）结（  ）    跃跃（  ）（  ）
_______________    _______________    ________________
惟（ ）惟（ ）      鸟（ ）      （ ）甲
………………      ……………     …………….
b、填空 （结合生活）
规模宏大的（        ）        （        ）地进入梦乡
举世无双的（        ）            （        ）地探出头来
（        ）的微风            （        ）地走来走去
c、我能从词语中选两个词分别说一句话。
___________________________________________________________.
_____________________________________________________________.
四、学习本单元后我的收获