关于数学课上师生间沟通、交流与合作的几点思考

新课程要求教师在先进的教育理论的指导下要学会反思。那么，教师在教学实践中应该反思些什么呢？本人认为有一点是非常值得反思的，那就是：你在课堂上是否注重与学生的沟通、交流与合作？
数学课上，师生间的沟通、交流，是用动作、语言和符号等为载体，对数学的认识、情感进行表达、接受与转换的过程。下面，我就从本人的教学实践出发，来反思这一问题。
反思一：分析现状、研究学生是加强师生沟通、交流合作的必要条件。我认为数学成绩不理想主要有以下几个问题。 
 (１)被动学习。(２)学不得法。 (３)不重视基础。(４)进一步学习条件不具备。 
反思二：研究教材也是加强师生沟通、交流合作的必要条件
反思三：合理运用教学模式，加强师生沟通、交流与合作
当前，中学数学教学主要有下面几种基本模式：
（1）讲授模式（2）发现模式（3）自学模式
在构建课堂教学模式的实践中，我认为发挥学生的主体作用是关键所在，也就是说只有当学生的积极性被充分调动起来了，能够积极地参与，主动地学习，那么，学生的发展才能是主动、生动的，他们的个性和创造力也才能得到充分发展。在课堂教学中落实学生的主体地位,不仅要追求一种外显的形式,如积极的举手、热烈的发言,更要考虑如何遵循学生的认识规律,优化他们的识知过程,使他们乐学、能学、会学、学懂。
总之，以学生为本的课堂，是师生一起构建、共同成长的课堂。这是一个大课堂、活课堂，是个动态的课堂、和谐的课堂，是一个理想的课堂。通过自主、探究、合作等方式，让教学的主体真正做主，让教学的双边充分互动。师与生、教与学，恰似同处对流层中的云气：平等交流，互相促进。通过民主的、智慧的对话，实现教学相长。这样的教学是＂对话＂，这样的＂教育＂是沟通。