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强 弱的练习

时间:2014-11-11 09:48来源:教学辅导点击:字体:[ ]

教学内容: 2/4拍
教学对象: 二年级学生
教学时间: 二课时(第一课时)
教学目的:
1、要求学生从生活中感受一强一弱的节奏。
2、在节奏中训练2/4拍。
3、在音乐中感受2/4拍的强弱规律,培养学生对节拍的听辨力,并通过身体的动作来表现。

教材分析:
本课是在学生学习了四分音符和八分音符的基础上的内容,从一个有趣的故事中的语言入手,并配上有趣的动画,使学生直观的感受和认识2/4拍的规律,并在语言,动作 节奏的模仿中加以巩固,在音乐中得以运用。
教学重点:
2/4拍的感受和认识。
教学难点 :
2/4拍的实际运用。
教学方法:
通过多媒体引入2/4拍的概念,使学生在念,做,动中得以练习和巩固,并在音乐中感受和运用。
教学用具:
钢琴、节奏卡片、计算机、自制课件、
板书设计 
2/4 x x x x x x x x x x x x
不得 了 不得 了 哎呀 呀 哎呀 呀
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
每 天 早我 起得 晚,起 得 晚 穿错 衣 又 拿错 书,哎哟 哟
x x x x x x x x x x x x x x x x x
你 看 我 的 小脚 丫,哎 哟 哟 穿了 右 鞋 没左 鞋!
教学过程 :
一、儿歌导入  
阶段目标: 激发学生的学习兴趣,导入  新课。
过渡语:小朋友们,你们在家里自己的事情都是自己做吗?哪些小朋友是自己起床自己穿衣做自己能做的事的?(学生举手)你们看这里也有一个小朋友
教师操作自制课件(动画短片)内容:
(1) 男孩小冰在睡觉闹铃突然响起;
(2) 小冰忙起床,衣裤穿错,拿错书本,只穿了一只鞋;
(3) 边走边念:(板书)
哎呀呀 哎呀呀 不得了 不得了;每天早我起得晚,起得晚
穿错衣又拿错书,哎哟哟;你看我的小脚丫,哎哟哟;
穿了右鞋没左鞋!
学生活动:观看动画。
师进行热爱劳动的教育。
二、初步认识2/4拍
教师提问:看板书你能否把小冰的话用节奏表示出来?
学生上台在字下贴节奏音符
xx x xx x xx x xx x
xx xx xx x xx x xx xx xx x xx x
xx xx xx x xx x xx xx xx x
教师讲评后提问:请小朋友们再听小冰说的话,这一次注意听哪几拍落在穿鞋的右脚上(用磁力块贴上)
教师讲评按2/4拍划小节线,并说出小节线后第一拍是强拍。
三、在节奏中练习
1. 模仿训练
(1) 动作模仿:师喊口令做一强一弱的动作(如拍手、跺脚、拍肩等),学生模仿;
(2) 语言模仿:师按节奏说一句话, 学生模仿,注意强弱规律;
(3) 节奏模仿:师即兴打节奏, 学生模仿,注意强弱规律;
(4) 总结:我们刚才的练习都是按2/4拍的强弱规律做的,大家见到2/4符号就要按一强一弱的规律做.
2. 节拍训练:
(1) 划拍训练: 如 titi ta titi ta titi titi ta ta
2/4 x x x 1 x x x1 x x x x 1 x x11
\/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/
(强拍)o o o o
(2) 手拍口念脚踏
例一2/4 xx x 1 xx x 1 xx x 1 xx x 1
xx xx 1 xx x 1xx x 1 xx xx 1 xx x 1xx x1
xx xx1 xx x 1 xx x 1 xx xx 1 xx x11
例二见书p7第三题
学生按2/4拍的强弱规律打以上节奏;
四.在音乐中感受2/4拍
1.听音乐拍强拍
放《数蛤蟆》《两只小象》音乐,学生自由按2/4拍强弱做声势;
2.生活中的2/4拍
用生活中的声音来体现2/4拍 如:嘣(打雷) 滴(滴水)嘣 滴…..等
3.用乐器的声音来体现2/4拍
每个小组一套铃板锣鼓,学生即兴敲击一强一弱的节奏
4.师从中选出较好的一组为其他学生唱《人人叫我好儿童》伴奏
五.总结下课。

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