《向快乐出发》教学案例反思
欢上语文课和微机课,在语文课和微机课上我最快乐。
生4:我来补充一下,我觉得我们每门功课都爱上,都学得好,才是最快乐的事。
(全场响起热烈的掌声)
师:同学们真是快乐的天使,你们的快乐感染了今天所有的老师和同学。
【片断反思】
引领儿童生活,必须从“心”开始,老师在这节课中扮演了“知心姐姐”的角色,拉近了和学生的心距,引发了学生话题,加上一组“快乐生活”的镜头作铺垫,为激发他们抒发快乐感受做好了铺垫。【片断二】
师:刚才,同学们都真诚地帮助自己的小伙伴解除了烦恼,但生活中更需要自己去调整情绪,才能天天快乐。知心姐姐平时就有一套快乐的小窍门,同学们,想不想看一看?
生齐答:想。
(媒体展示:深呼吸一分钟、散步、打球、好好睡一觉)
师:那你们想到让自己快乐的小窍门了吗?
生1:看动画片。
生2:跟好朋友说说。
生3:看笑话书。
生4:去超市购物。
(众笑)
……
【片断反思】
课堂是平等、真诚地对话,通过营造民主、和谐的教学氛围,学生形成了积极向上的乐观品质,从而获得化解烦恼的方法:看动画片、跟好朋友说说、看笑话书、去超市面上购物等,达到让学生积极愉快的生活的目的。
【教后反思】
我们的教学首先应该是构建一种快乐、积极、有意义的课程文化,让孩子在这种文化中,心灵受到触动,精神受到愉悦。总得来说,在本节课中,我努力做到了以下几点:
1、从学生的生活体验出发
生4:我来补充一下,我觉得我们每门功课都爱上,都学得好,才是最快乐的事。
(全场响起热烈的掌声)
师:同学们真是快乐的天使,你们的快乐感染了今天所有的老师和同学。
【片断反思】
引领儿童生活,必须从“心”开始,老师在这节课中扮演了“知心姐姐”的角色,拉近了和学生的心距,引发了学生话题,加上一组“快乐生活”的镜头作铺垫,为激发他们抒发快乐感受做好了铺垫。【片断二】
师:刚才,同学们都真诚地帮助自己的小伙伴解除了烦恼,但生活中更需要自己去调整情绪,才能天天快乐。知心姐姐平时就有一套快乐的小窍门,同学们,想不想看一看?
生齐答:想。
(媒体展示:深呼吸一分钟、散步、打球、好好睡一觉)
师:那你们想到让自己快乐的小窍门了吗?
生1:看动画片。
生2:跟好朋友说说。
生3:看笑话书。
生4:去超市购物。
(众笑)
……
【片断反思】
课堂是平等、真诚地对话,通过营造民主、和谐的教学氛围,学生形成了积极向上的乐观品质,从而获得化解烦恼的方法:看动画片、跟好朋友说说、看笑话书、去超市面上购物等,达到让学生积极愉快的生活的目的。
【教后反思】
我们的教学首先应该是构建一种快乐、积极、有意义的课程文化,让孩子在这种文化中,心灵受到触动,精神受到愉悦。总得来说,在本节课中,我努力做到了以下几点:
1、从学生的生活体验出发
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