《菜园里》听后反思
(画豆角)
生:茄子高高打灯笼是什么意思?(做动作讲解示范)
师:亮亮的,就像灯笼在发亮
生:为什么南瓜越老皮越黄
师:吃过南瓜吗?南瓜刚开始是青的,放的时间越长了就越甜了
3 让学生学着老师的样子自由读词语和课文
4 读完后照着生字表圈一圈,大声读一读
5 指名学生上台领读生字
熟读课文
1 同桌合作读词语和课文
一个读茄子,一个读辣椒
一个读豆角,一个读青青细又长
最后两句讲解合作的读法
2 根据同学的回答板书:菜园里:豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜(用不同的颜色书写)
3 开火车读这些词语
4 师:为什么“萝卜”用白、红的颜色写呢?
生:因为有白萝卜、红萝卜
师:为什么“辣椒”用红的和绿色的写?
生:辣椒有红辣椒和绿辣椒
师:那又为什么南瓜用黄色呢?用课文里的话来回答
生:南瓜越老皮越黄
5师生互读(1)老师读前面的,学生读后面的
(2)学生先读,老师后读
(3)找2个伙伴,分别读前、后
(4)三人一组找伙伴读
(5)合作最快的一组来上台读(评价)
(6)一学生上台读“豆角”,左边2组读“青青“,右边两组读“细又长”
(7)试着被儿歌,根据老师的板书
(8)以自己喜欢的方式背下来,同桌合作
(9)男生前、女生后的背课文
教学反思:
生:茄子高高打灯笼是什么意思?(做动作讲解示范)
师:亮亮的,就像灯笼在发亮
生:为什么南瓜越老皮越黄
师:吃过南瓜吗?南瓜刚开始是青的,放的时间越长了就越甜了
3 让学生学着老师的样子自由读词语和课文
4 读完后照着生字表圈一圈,大声读一读
5 指名学生上台领读生字
熟读课文
1 同桌合作读词语和课文
一个读茄子,一个读辣椒
一个读豆角,一个读青青细又长
最后两句讲解合作的读法
2 根据同学的回答板书:菜园里:豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜(用不同的颜色书写)
3 开火车读这些词语
4 师:为什么“萝卜”用白、红的颜色写呢?
生:因为有白萝卜、红萝卜
师:为什么“辣椒”用红的和绿色的写?
生:辣椒有红辣椒和绿辣椒
师:那又为什么南瓜用黄色呢?用课文里的话来回答
生:南瓜越老皮越黄
5师生互读(1)老师读前面的,学生读后面的
(2)学生先读,老师后读
(3)找2个伙伴,分别读前、后
(4)三人一组找伙伴读
(5)合作最快的一组来上台读(评价)
(6)一学生上台读“豆角”,左边2组读“青青“,右边两组读“细又长”
(7)试着被儿歌,根据老师的板书
(8)以自己喜欢的方式背下来,同桌合作
(9)男生前、女生后的背课文
教学反思:
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