基本路线

一、        教材分析：
1、本课的地位和作用：
根据《课程标准》规定，第四课是本书的重点课，而本节课又是本课的重点之一，它是在上节阐述“一个中心，两个基本点内容”的基础上进一步分析“一个中心，两个基本点”的关系和“两个文明的关系”。最后要求学生懂得坚持党的基本路线一百年不动摇的重大意义。这些都是当代中学生想要知道而且必须了解的问题，它反映现实，贴近学生的实际。因此，从一定意义上说，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材，是了解党的基本路线和倡导精神文明建设的重要教育材料。
2、应掌握的基础知识：
（1）“一个中心，两个基本点”的关系。
（2）社会主义精神文明建设的重要性及根本任务？
（3）正确认识物质文明建设与精神文明建设的关系？
（4）为什么要坚持党的基本路线不动摇？
3、教学重难点及依据：
（1）本课的重点是“在整个社会主义初级阶段，必须始终坚持党的基本路线。”因为此重点不但是本节课的中心内容，而且是本课教学的落脚点，最终要使学生明确如何坚持党的基本路线不动摇以及坚持党的基本路线不动摇的重大意义。
（2）本课的难点有两个：一个是分析“一个中心，两个基本点的关系；二是说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏。”因为前者理论性较强，对学生来说，不易理解；后者现实性较强，学生如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明，对“两个文明建设”这一观点又是难以理解。
4、教学目标 ：
（1）知识目标：
A、简要说明“一个中心，两个基本点”的关系；
B、结合事例，说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏；
C、如何坚持党的基本路线不动摇及其重大意义。
（2）能力目标：
通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析、归纳整理，理论联系实际的能力，逐步培养学生能够运用辩证的观点分析问题，较为客观全面地认识一些社会现象的能力。
（3）情感目标：
通过本课教学，使学生感受精神文明建设的巨大力量，增强为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗的决心和 信心。
二、教学方法
1、教学探索：
（1）采用图示投影法。
根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如本课中的“一个中心，两个基本点”的关系，，由于理论性较强，所以在教学中结合课本小学阅读材料用“航天飞机”图示进行投影即可形象地说明三者的内存关系。
（2）归纳法
思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整，这样很难培养学生归纳、整理的能力。如对本节课中的“如何坚持党的基本路线不动摇”。就应在课堂小结中加以归纳。使原本是“隐藏”的问题通过归纳变成“显现”而且重要的问题。同时在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中，也应注意适宜地加以归纳，而且在教学中，可老师自行归纳，也可以让学生尝试归纳。
（3）事例说明观点法
（可先把要说明的事例材料制 成多媒体）
政治课中的理论联系实际的内容较多，为了培养学生的实际运用能力，在教学中，教师应多联系实际，把贴近学生，贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。（如讲到精神文明建设的意义和“两手抓，两手都要硬”之时，可结合“法轮功”的实质和危害，以及党中央国务院对反腐败的决心和用心加以说明）
2、学法指导
（1）阅读指导。
学生的认识规律是根据客观事物的判断和主观接受从而在头脑中存在并发展。培养学生的自学，会学的能力，将教导学生自己阅读材料，并在阅读中自己提出问题，自己发现结论的学法。同时，这个学习方法又迎合思想政治课中有些内容的分析和讲解完全可以简化，可由学生自己阅读理解的教学要求。（如对课本中的各种各样的精神文明创建活动等可指导学生自行阅读后进行归纳总结）
（2）课堂讨论
让学生进行课堂讨论，可以活跃课堂的教学气氛，充分发挥和开拓学生的思维空间，更为重要的是适应了现在中考开放性试卷对学生提出的新要求，培养学生的实践和创新精神，同时在课堂讨论和归纳中会发现很多对问题的不同看法，不同观点，再加之正确引导即是学生思维的闪观点。（如对“我国人口素质发展状况和与先进国家科技水平的差距”可以让学生进行课堂讨论）
（3）设问竞答。
为了牵引学生思维和注意力的集中，在教学中，老师应不失时机地 加以设问，创造一个学生竞答的活跃的课堂气氛。
三、教学程序：
教学环节 主要教学内容 教学目标  时间
复习导入  新课 提问：1、党的基本路线制定的根据和内容是什么？ 2、党的基本路线的核心内容是什么？ 教师归纳 温故知新，为讲授新知识做铺垫，做好新知识的衔接 3``
讲 授 新 课 讲 授 新 课 二、坚持党的基本路线坏动摇（板书） 1、“一个中心，两个基本点”是统一的整体（板书） 投影“航天飞机” 指导学生阅读、讨论、后归纳 导引系统 工作舱 动力系统 坚持四项 以经济建 坚改革 基本原则 设为中心 开放（1）坚持基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇（板书） 把经济建设比作航天飞机的心脏即核心部分，便说明我们关键是坚持以经济建设为中心不动摇，而且这一点是通过我们党历史发展上正反两方面的经验印证的，落后就挨打，发展才是硬道理。（2）一个中心，两个基本点是相互依存，缺一不可的有机整体（板书） 首先，必须把改革开放同四项基本原则统一起来，一个是立同之本，一个是强国之路，同等重要，缺一不可。其次，坚持两个基本点都是为了更多好地解放和发展生产力，把经济建设搞上去，实现社会主义现代化的宏伟目标。明确上面关系，要求我们在实际工作中正确处理好改革、发展、稳定的关系，这样，才能总揽全局，保证社会经济的莛发展。2、坚持两手抓，两手都要硬（板书） 社会主义精神文明与以往社会相比有什么特点？：（同学讨论，教师归纳） （1）社会主义精神文明是社会主义的重要特征（板书）提问：社会主义初级阶段基本路线中规定的我国的奋斗目标是什么？ [2]这一目标包括哪些方面的内容？（师归纳） 奋斗目标是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。这里明确指出，社会主义现代化不仅体现在经济上的“富强”，体现在政治上的“民主”还体现在精神上的“文明”所以， （2）社会主义精神文明虽现代化建设的重要目标（板书） 把我国人口素质的发展状况和我国与先进国家科技水平的差距两个图表进行投影，让学生进行课堂讨论。 1投影中分别反映了什么问题 ②这两个图表之间有什么内在联系？ ③怎样才能缩小我国同西方发达国家的差距？ （教师归纳） 投影反映了我国目前人口素质普遍低，从而导致了投影2中我国的经济科技水平落后于发达国家。如缩小这一差距，这就要求我们加强社会主义精神文明建设，大力提高社会主义精神文明建设，大力提高劳动者素质。（请同学们阅读材料第152页第2段，并思考） 提问:①社会主义精神文明建设的根本任务是什么？②如何加强社会主义精神文明中的思想道德？（教师归纳） 根本任务提高两素质，提供动力、支持，培养四有公民。 加强思想道德建设：“三指导，三教育”。 提问：我们强调要坚持物质文明和精神文明一起抓，那么这两个文明之间有什么关系？举例说明（学生阅读课文，进行讨论，教师归纳）①互为条件，互相促进。 ②前者是后者的基础和提供物质条件（可举现代化的教学设备为培养高素质的人才，进行精神文明提供物质基础和条件加以说明。） ③后者对前者起巨大的推动作用。（可结合课本的事例或王进喜的创业精神加以阐述，也可举反面事例，如“法轮功”的危害，以及腐败分子的蜕变质会危害等现实事例说明社会主义现代化必须以经济建设为中心，毫不动摇，但精神文明也要受到破坏，甚至社会也变质。所以两手都要抓，两手都要硬。 （3）社会主义精神文明是现代化建设的重要保证。 可列举“张家港精神”。在邓小平理论的指导下，坚持社会主义物质文明和社会主义精神文明一起抓紧的方针，在经济和社会发展方面都要取得了巨大成就。3、坚持党的基本路线一百年不动摇（板书） （学生讨论）（1） 为什么要坚持党的基本路线一百年不动摇？（2） 如何坚持党的基本路线一百年不动摇？（教师归纳）① 首先：党的基本路线是依据我国现阶段这一基本同情制定的。其次，坚持党的基本路线不动摇，是对建设有中国特色社会主义伟大实践的经验总结。总之，党的基本路线关系国家的命运，民族的前途，须长期坚持下去，贯穿于整个社会主义初级阶段。②如何坚持：A、“关键” B、“把握工作大局”C、“两手都要抓，两手都要硬” 可用图示投影分析三者的关系，使抽象化的理论具体化，易于理解记忆。 适当说明处理“改革、发展、稳定”三者的关系，让学生初步理解工作大局。 通过特点对比的讨论，学生明确社会主义精神文明是社会主义重要特征。 通过对旧课内容的提问，归纳，使学生易于掌握社会主义精神文明是现代化建设的重要目标这一要点。 通过图表投影进行课堂讨论，充分发挥学生的思维空间，后引出课本中精神文明建设的根本任务的重要性和必要性。 通过阅读指导和老师对内容的系统归纳，学生极易理解和掌握。 通过阅读指导和引用正反两方面的事例进行讨论，使学生易于理解和掌握两个文明的关系。 通过讨论和教师归纳，使学生明确本课内容的落脚点，即对党的基本路线一百年不动摇有全新的认识。 5`` 2`` 3`` 5`` 7`` 6``
课 堂 小 结 通过 坚持基本路线持党的不动摇 一个关系— “一个中心，两个基本点” 三者相互依存，缺一不可 一个原理— 物质文明与精神文明建设 互为条件，互相促进 一个认识—坚持党的基本路线一百年不动摇 用图表进行课堂小结，直观形象逻辑性强，易于理解、领会 3``
课 堂 练 习 单项选择题：1、李洪志编造“法轮大法”和操纵“法轮功”邪教利用封建迷信和反科学手段，毒害练功者的思想，对国家建设和人民生活造成严重危害，这给我们带来教训是（ ）A、要本本地把握以经济建设为中心 B、精神文明搞不好，物质文明也要受破坏，甚至社会也变质。C、要时时注意阶级斗争新动向D、把反腐败斗争进行到底2、建设有中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是毫不动摇地坚持在社会主义初级阶段的：（ ）A、基本路线 B、四项基本原则 C、改革开放 D、依法治国 二、问答题：试分析说明物质文明建设与精神文明建设之间的关系。
课后作 业 收集有关精神文明搞不好，物质文明也要受破坏的典型事例，并加以分析说明 理论联系实际，适应中考的要求
板 书 设 计 二、坚持党的基本路线不动摇1、“一个中心，两个基本点”是统一的整体（1） 坚持基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇 2） 一个中心，两个基本点是相互依存，缺一不可的有机整体2、坚持两手抓，两手都要硬 1） 社会主义精神文明是社会主义的重要特征 2） 社会主义精神文明是社会主义的重要目标 3） 社会主义精神文明是社会主义的重要保证3、坚持党的基本路线一百年不动摇
（1）坚持基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇（板书）
把经济建设比作般天飞机的心脏，即最核心部分，便说明我们关键是坚持以经济建设为中民不动摇。而且这一点是通过我们党历史发展上正反两方面的经验印证。落后就要打，发展才是硬道理。 （2）一个中心，两个基本点是相互依存，缺一不可的有机整体（板书）
首先，必须把改革开放同四项基本原则统一起来，一个是立国之本，一个是强国之路，同等重要，缺一不可。
其次，坚持两个基本点，都是为了更好地解放和发展生产力。把经济搞上去，实现社会主义现代化的宏伟目标。 明确了上面关系，要求我们在实际工作中正确处理好改革、发展，稳定的关系。这样才能总揽全局，保证社会经济的蓬勃发展。
2、坚持两手抓，两手都要硬（板书）
社会主义精神文明与以往社会相比有什么特点？（同学讨论，师归纳）
（1）社会主义精神文明是社会主义的重要特征（板书）
可用图示投影分析诸关系，使抽象化的理论形象具体化，易于理解、记忆。适当说明处理改革、发展、稳定三者的关系。让学生初步理解我们的工作大局。通过特点对比的讨论，学生明确社会主义精神文明是社会主义的重要特征。
可用图示投影分析三者的关系，使抽象化的理论具体化，易于理解记忆。

《当今时代的主题》说课方案
各位老师：大家好！我今天说课的内容是：初三思想政治第五课第一框题《当今时代的主题》。下面，我将从说教材、说学生、说教法、说教学程序、说板书等方面进行说课。
一、 本课地位
本课是在国情国策教育的基础上，对学生进行国际形势的教育，是第五课的教学重点。首先，作为学生要真正认识国情，理解国策，就必须了解我国社会主义事业发展的国际环境。其次，本课也是全书唯一一处介绍国际形势的框题，在全书中有不可替代的地位。所以，本课是第五课的一个教学重点。
二、 本课的教学目标 
通过对学生进行国际形势的教育，使学生了解和平与发展是当今时代的两大主题，霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源，从而达到帮助学生深入理解后一框题我国所面临的挑战与机遇。同时，在这个过程中让学生学会辨证地理解和平与发展的关系，全面认识世界形势，提高学生分析问题的能力，增强学生的社会责任感。
三、 教学难点 
由于初中学生对国际形势的了解是零碎的、不全面的，尚处于幼稚、不成熟阶段，看问题往往容易抓住表象的东西，忽略或认识不到实质的东西，所以，理解和平与发展的关系、认清霸权主义的实质是本课的教学难点 。
四、 教学方法
初三学生思维的独立性已有显著发展，但学生的思维能力仍有局限性。学生进行抽象思维仍需有具体形象的东西为支柱，独立思考问题时仍有片面性。因此，在教学中，既要坚持以学生为本，发挥学生的主动性，有要适时进行引导、启发、补充、归纳，要把教与学结合起来。
本课教学，采用多媒体手段，同时综合运用启发提问方法、交流归纳的方法、图表展示的方法，以及传统的讲授法等多种教学方法，不拘泥于某一种方法，要根据课堂学生的反应及时调整，随机应变。
五、 教学过程 
1、 复习旧课，导入  新课
以复习提问的方式启发学生思考新问题。承上启下，使学生能把国内问题和国际问题联系起来。
复习：（1）、社会主义发展的必由之路是什么？
（2）、我国为什么要对外开放？
启发：从上述问题，我们可以看出中国的发展离不开世界。只有了解世界，认识世界，才能走向世界，才能在世界大格局中站稳脚跟发展中国。那么，当今世界是一个什么样的世界呢？
2、为突破“和平与发展问题”这个重点：
（1） 采用多媒体方法再现展示：巴以冲突、阿富汗战争、阿根廷动荡、非洲饥荒等影像资料，增强学生对当今世界的感性认识。
（2） 用交流归纳的方法，突出和平与发展问题是当今世界的两大主题。交流，是让学生发表对多媒体展示材料的看法，目的在于调动学生观察世界的主动性；归纳，是老师对学生看法的总结升华，目的是为了弥补学生思维能力的不足。
（3） 在交流归纳的基础上，引导学生阅读教材，采用自学释疑的方法，弄清和平问题和发展问题的概念，目的在于增强学生利用教材自学的能力。
（4） 为了加深对和平与发展问题的理解，也为了激发学生的学习兴趣，采用联系的方法，要求学生把学过的地理知识调动起来 ，找一找：世界上哪些国家是发达国家？哪些国家是发展中国家、落后国家？找找这些国家所处的地理位置有什么共同特点？以此，帮助学生弄清为什么发展问题同时又叫南北问题。
3、为突破“和平与发展的关系”这个难点：
（1） 采用实例分析法，再次以巴以冲突、阿根廷动荡为实例，分析说明和平与发展互为条件，相辅相成，每一个问题产生危机都会导致另一个危机的产生。
（2） 采用跨学科联系的方法，帮助学生辨证认识和平与发展的关系。以物理学平衡原理形象说明，平衡是稳定的条件，世界格局的稳定（即和平），是建立在世界各国共同发展（即平衡）的基础上的。
4、为突破“霸权主义不得人心”这个教学重点和难点：
（1） 以图表的方式展示一战、二战、日本侵华战争、朝鲜战争、越南战争等产生的原因、导火索、参战国。
（2） 用对比的方法，引导学生思考：这几场战争爆发的根本原因是什么？这几场战争有什么共同特点？
（3） 用交流归纳的方法，让学生发表对上述问题的看法。引导学生归纳：追逐利益是战争爆发的根本原因。这几场战争的共同特点是，强国欺凌弱国。在此基础上，总结出霸权主义一直是威胁世界和平与发展的主要根源。
（4） 用自学释疑法，引导学生阅读教材，认识霸权主义及其核心思想、主要动因和表现形式。
5、为增强学生的理论联系实际的能力，围绕以下问题进行课堂调查：
（1） 你认为当代世界哪些国家在推行霸权主义政策？你为什么把它们列入霸权主义国家的行列？
（2） 你如何认识美国对古巴进行的长达几十年的经济制裁？
（3） 你对美国在科索沃战争中轰炸我国驻南使馆、侵犯我国南海领空如何认识？
通过课堂调查，加深学生对霸权主义的认识，并归纳出霸权主义在不同时期有不同的表现。
6、巩固知识：
（1）让学生作课堂小结，老师展示板书，再现本课知识要点。
（2）进行课堂训练：
辨析题：要和平，求合作，促发展，是当代世界的主流，因而，当今世界和平问题已经解决，发展问题日益迫切。
此题：目的在于考察学生对和平与发展问题的认识和理解程度，考察学生全面分析问题，全面认识国际形势的能力。
材料分析题：以布什政府宣布美国推出反导条约、布置导弹防御系统，美国在联合国人权大会上以人权为借口攻击中国政府，在伊拉克问题上美国试图脱离联合国框架为背景材料，提问：
①你对当前的国际形势如何认识？
②结合材料分析霸权主义产生的主要原因是什么？
③在当前国际形势下，我国应该怎么办？
①②两个问题旨在考察学生观察能力和理论联系实际的能力。③属于迁移延伸，目的在于增强学生的社会责任感，提高学生的思想觉悟，并为学生理解我国面临的挑战和机遇作准备。