孩子的事还是有孩子自己解决的好

今天中午放学时，雷欣的爸爸找我，我知道又有什么事了。

不出所料，她爸爸说雷欣的同桌刘勃把她的手抠得一块儿一块儿的。我明白他的意思，他是想让我说说刘勃。

雷欣和刘勃的事儿我比较清楚。

周五中午放学时我见到雷欣的妈妈，她就说起这事儿，还让我看了看雷欣的手，确实孩子的手背上被挖了几块儿。她妈妈说孩子们闹着玩儿呢，没事儿。我心里清楚雷欣又跟刘勃闹别扭了，这个雷欣太个性，跟谁一张桌都合不来，总是闹得哭哭啼啼的。

周五下午第二节课，孩子们都在做题。我看到他俩在那里抗来抗去，我问怎么回事。刘勃说雷欣挤他，雷欣呢，说刘勃基她。到底谁挤谁并不是个问题，而是两个人为点儿鸡毛蒜皮的小事儿发生小小的冲突。我说谁也别争了，有什么用，都坐得下，能写字就行了，彼此互相忍让些，什么事儿都没有了。雷欣在外边坐，我让她往边上挪了挪，俩人之间留出了点儿空隙，都不吱声写题了。

过了一会儿，忽然我听到背后有声音。我扭头一看，雷欣耷拉着脸，好像谁欠她多少钱似的；刘勃的同步练被揉得皱皱巴巴，被撕得不成形了，刘勃在那里正在掉眼泪。

又怎么了？刘勃说雷欣撕的。

哎！拿这个雷欣也真没有办法！她怎么就这么个性，这么不容人，人家刘勃跟别的孩子一张桌时也没有出现过这种情况，也没受过这个气呀！当然也不排除这里面有刘勃的过错。

刘勃还在那里掉眼泪。看着自己的同步练被撕坏而伤心。

我说男子汉就不能轻易掉眼泪，掉眼泪就不算男子汉。书被撕坏了，又不是人被打坏了；即使是人被打了，男子汉也应该是坚强的。听到我说这些，他不哭了。

也许他俩还动了手，比如说你抠我，我抠你，抠得手显出血印，只是动作太轻，又背着我，我没有发现罢了。

现在她爸爸来了，我趁势说了两句：雷欣跟谁一张桌都会闹得哭哭啼啼的，换了班里最好的男孩子做同桌，还是这样，那该怎么办，那时只能自己一张桌了。

我说：如果一个宿舍里有八个人，一个人跟你闹不好，可能使这个人不对；两个人跟你闹不对，可能使这两个人不对；三个人跟你闹不好，可能是这三个人有错误；如果其个人跟你闹不对，那就得从自身上找原因了。

目前雷欣就属于这种情况。孩子在这种状态下，做家长的应该多从孩子自身上找原因。即使是别的孩子有错误，也应帮着孩子去分析、判断，找出解决问题的答案。

她的爸爸倒是很赞成我的意见。他说他还得赶紧回家，回去晚了雷欣就跳窗户进屋了（他们家可能是一楼）。从这件事上也能看得出，雷欣的性格里带有男孩儿性格的成分。

下午到校后，我先找到雷欣她手的情况，他说是刘勃口的。我问他谁先抠得谁，她不说话。我又找到刘勃，刘勃说是雷欣先抠的他，然后他就抠雷欣。他还说雷欣抠他的部位他不摸就好了，雷欣老模那个地方，就不容易好。

这些孩子，把这些当儿戏了。

我对刘勃说，雷欣是个女孩子，你是男孩子，是男子汉，男子汉就应该保护女孩子，爱护女孩子，有什么事儿不跟她一般见识。我问他，你看到一个男的打一个女的，好看不？他一直在笑，摇摇头说不好看。我说那就行了，以后让着她点儿，什么事儿别跟她计较，尤其是别拿着身体上的部位开玩笑，把身上哪里搞出问题都不好。

晚上，雷欣的妈妈打来电话，又说起孩子的情况。她说老师没事儿，孩子们之间打打闹闹很正常的。她爸文化水平较低，不会说话。她有什么事都跟我说，原原本本，不愿跟她爸说。

我跟她说了雷欣和刘勃之间发生的事儿，她笑着。也听得出他对孩子的手被抠也不是很计较。她说跟我打电话主要是想沟通一下怎样教育孩子。雷欣这孩子确实很有个性，管教起来很棘手，有时候真觉得没有什么更好的办法，不知该怎么做才好。

我说到孩子之间发生的事儿，作为家长和老师都不要过多地去干涉，如果出现超乎寻常的事情，我们给他们指出利害关系，指出该怎样正确做既可。孩子们之间的交往就如我们成年人之间的交往，只是没有我们成年人之间的关系复杂，他们之间的交往是单纯的，不带任何感情色彩的。即使有些磕磕碰碰，过后依然和好如初，不像我们成年人，出现这些问题，别说动手了，就是话说得急一些，也会引起心里上的隔阂。他们有他们自己处理问题的方式，当他们之间产生矛盾时，他们会自然地去处理。或是让步，或是道歉，或是由第三人在中间掺和一下等等，这是实际也是一个自我教育的过程，在这个过程中在不断培养自己分析问题、解决问题的能力。如果家长和老师过多地干涉，什么事都替孩子做主解决，孩子不去参与这些问题的分析、理解，逐渐地也就变得懒惰，依赖性增强，慢慢地遇到问题也就不知道怎么处理了，而家长和老师不可能永远跟着他们，那是真正的问题就会暴露出来。