由一位家长对教育的感慨而引发的感慨(困惑)

在“蜉蝣日记”里看到一个妈妈的文字，摘录如下：
……我们都在渐渐的变，当我们的小孩儿被扔到这个升学率的旋涡里时，我们世俗功利的一面迅速的被唤起，我们身不由已的和学校和老师一起高高的扬起了皮鞭，因为我们担心有一天承担不起失职的指责。我们不问问自己是不是一个有成就的人，是不是一个人上人，盲目的要求着小孩子，冲，冲，冲，往前冲，去拿第一吧，考得好一点吧，那样我才高兴，那样我才不伤心。
哦，到底我要怎么做才是对的？我还没有强大到可以完全无视规则，在那条流水的线上，大家拼命在奔跑，众人都在叫着，快点快点，不然来不及了，不然就会落下了。可是，那条路一路奔走下来，又有多少人生的真意思呢，用一个比喻来说，那是一条旅行社安排好的线路，我平生最抗拒的就是旅行社的线路。

常常看到家长这样的文字。心理总是很复杂。
一提到孩子问题提到教育问题我们的心都会变得异常沉重和无奈。我想我们每个人大抵上是知道我们的国情、我们的教育现状、我们的孩子未来在这样的国情中要承受的竞争和压力，资源有限，分享或者说争取这种资源的人数太多，竞争的残酷性可以想见，这种竞争本应该是在成年后，但我们多数的家长想要让孩子“赢在起跑线上”，便把这种竞争前置到了孩子的少年童年时期。再加上现有的教育评价制度以及多数家长的关注热点给学校给教师“指明了方向”，使得多数学校和教师、学生不得不疲于奔“分”。
我们身在这样的环境中，我们能逃脱（挣脱）这样的命运吗？这也是常常困扰我的一个问题。也曾和姐姐探讨过这个问题。
我的外甥女佳佳常向我诉说一些在学校里遭遇到来自老师方面的委屈。每次听后都气愤异常，在孩子面前极力克制，但对着姐姐却大骂孩子的老师。激动的时候恨不得领着孩子到学校里去找老师算账。可是姐姐却比我平和许多，那样子仿佛孩子不是她的倒像是我的一般。
我对姐姐说：“佳佳所作的一切都不是道德品行上的错误，不应该受到惩罚。”
“佳佳是个不一般的孩子，她有思想有主见，常常会灵光一现有与众不同的发现，我们应该保护孩子这些优秀的品质和特质”
“佳佳数学学不好不是问题，问题是你不能为了逼迫孩子学习她不感兴趣的数学而侵占孩子其他的学科的学习时间孩子运动时间和游戏时间，最终导致她对学习的全部都丧失了兴趣”。（姐姐为了提高孩子的数学成绩居然给找了两个数学家教，一个是专职教师在教师家小班上课，另一个是数学陪学）
姐姐却说：过于特立独行，其结果会走向两个极端，极好或极坏，极好的概率太小。与其这样，不如顺学校教育这一自然，即便孩子变得平庸，也要努力让她成为平庸者中的佼佼者。我的姐姐也是教师。在对待自己孩子的教育问题上我们的观点是如此的鲜明对立。有的时候我甚至于认为姐姐缺乏一个教师应有的专业素养。可是她教的学生频频获奖，她在少年宫的英语班是报名人数最多的班级。
 我想我的姐姐应该是顺应着这个时代的洪流向前的，多数家长也是如此。我呢？我有少许的反叛的念头，但是并没有反叛的作为，作为一个教师我很辛苦的保持着一种平衡，既让学生喜欢又让家长放心还能让学校满意，在平衡的过程中，我始终有一个原则，就是不能在学生的心里留下教育伤痕。未来，我也会 是一个妈妈，我将如何教育我的孩子，如何面对孩子出现的种种，如何帮助孩子成长？我既欣欣然盼望着这一天的到来又充满了惶惑担忧。