9个学习好习惯(2)

　　其次，课堂的学习中同样需要细心观察，比如，让孩子用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，接着用两个完全相同的任意三角形拼成一个平行四边形，同时让孩子边观察边思考：1.你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗？2.平行四边形的高与三角形的高之间有什么关系？3.你能用平行四边形的面积公式推导出三角形的面积公式吗？其实，这些都是非常良好的观察训练。
　　（3）勤于动笔的习惯
　　陈小斌一家要出门旅游，车已经来到家门口，小斌却往家里跑。
　　爸爸问他干什么去？
　　陈小斌说：我要带上我的笔记本！
　　一会儿，小斌拿着一个硬皮的小笔记本跑下楼来。陈小斌这样的笔记本已经积攒了五个，卡片也积攒了不少，全都密密麻麻地写满了字。
　　陈小斌有一个习惯，就是善于动笔。读书要动笔。如果是自己的书，他会在书的边沿批阅文字，所谓不动笔墨不读书；如果是借阅的书，他会在自己的笔记本上批阅或者摘抄。如果出门浏览，他兜里总要装个小本本或者卡片，把看到的新奇的风物、景致、自己的感想，都用三言两语一一记录下来。
　　即使看电视、读报，陈小斌都不会忘记，把一些新奇的词句、事情摘录下来。学校里开运动会，小斌是宣传员，他兜兜里揣着一个小本本，空闲时间，他把一些精彩的瞬间，观众各种各样的反应，都摄进了他的笔记本。
作文课上，陈小斌的文章往往最丰富；班会上发言，小斌的话最有说服力；出墙报，小斌是最好的编辑。
　　培养方法
　　平时读自己的课外书时，让孩子拿一支笔，摆开一个本，边读边动笔。动笔，可以是做标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。
　　开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择孩子特别感兴趣的片断。
　　之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如精彩太妙了不对之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到不动笔墨不读书。
　　外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，假以时日，就养成习惯了。
　　养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整的文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。
　　（4）质疑发问的习惯
　　据报载，某年，中国中学生到国外参加一项奥林匹克竞赛，成绩十分喜人，获得的金牌数量和奖牌数量，都名列参赛各国首位。
　　赛后，竞赛组织者请出了出题的专家、教授，跟这些参赛的各国中学生们见面，希望选手们向专家、教授提问题。
　　除中国选手外，其他国家的选手都十分踊跃。有国家的中学生指出，出题者在某题上的思路不对，没有现实意义，如果改造一下会更好；有的咨询某方面问题的最新科研成果、发展方向；有的拿出自己的题目让教授专家来解答。
　　获得金牌和奖牌最多的中国学生，提问非常不积极。并不是他们英语过不了关，其实他们参赛前都经过英语的强化、都有非常好的口语。实际是中国学生平时的注意力以及竞赛时的注意力，全部集中在解答专家们的题目上了，没有胆量、没有心思去想，专家的题目还会存在什么问题，于是提不出问题，就干脆不开口。
　　现在在我们的中小学课堂上，普遍的情况也大体如此，学生不提问题或者提问极少。大多数课的状况是，不是由学生的发问牵引着走，而全部由老师的讲解、灌输来往前推着走。这种状况，愈到基层，愈严重。
善于质疑问难的学生不是没有，而是太少。
　　培养方法
　　向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过，羞于开口，要善于发问，大胆地问。如果孩子平时有不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，父母要给予鼓励。