孩子为什么总是狡辩和顶撞？

博友“水管里的青蛙”，您好！
    看了您的留言和您的博客，孩子目前学习成绩不好，在课堂上不能听课，而且还影响其他同学，甚至接二连三地“惹祸”，然而，当老师和家长批评时，总是为自己狡辩，顶撞父母和老师……
    然而，我也看到另一面，那就是孩子懂得孝敬师长，能够帮助家长做家务，当讲通道理后也能够主动向同学道歉，自己住校还能自己洗衣服，而且孩子聪明，对于课程难点一点即透……他的很多优点，甚至是许多孩子还做不到的。

    根据您目前提供的情况描述，我来做一个初步判断，正确与否需要您的验证，如有什么新问题或您觉得分析得不妥，可以再提供更多的具体情况，我们一起来分析讨论，找到问题的根本，来帮助孩子。

目前的主要问题与表现

    现在，我们来理一下孩子的主要问题与表现：
    1、孩子总是频频“惹事”、“出风头”，尤其是课堂上？
    2、孩子甚至对几乎所有老师都存在抵触情绪？
    3、一谈到学习，孩子就表现出极大的反感与不配合，不主动？
    4、孩子会极力地顶撞老师和家长而进行狡辩？
    这些都是为了什么呢？这些表现的背后、或者说“内在”，究竟藏着什么呢？为什么我们想尽了办法，甚至认为孩子都能懂得的道理，孩子仍是屡教难改呢？

原因的分析与猜想

    我在这里提出一种可能，也就是说，所有这些表现的背后，有一些重要的心理学原因，您看看有没有道理，如果能依照这个想法，去联系一下孩子更多的其他表现（无论是正面的，还是负面的），看看是不是也与这个原因有关，那么发现了问题所在，我们也就容易找到解决问题的办法了！

    这种可能就是“被送到寄宿学校”时，孩子面对的两个“重要”问题，没有得到及时的帮助和解决：

   一是“父母是不是不爱我了？”

   二是“在学校里，再也得不到家里的那种被重视和关照了”。

    孩子通过什么办法能解决这些问题呢？孩子没有找到积极的办法，而采取了一种消极的做法，那就是惹事。在此，需要我着重强调的是，这些表现，更多的是孩子的潜意识在起作用，而并非是孩子变成了“坏”孩子。

心理动机导致的表象

    “惹事”这一办法，能够帮助孩子的心理实现这样一些目的：

    1、惹事，可以得到老师的关注，重视，尽管这种“关注”和“重视”的结果和感觉不太好，但是，也比没有受到关注和重视强。

    2、惹事后，家长被告之，被急得、气得如何如何，甚至孩子会因此被责骂和训打，但是，这种情况使孩子得到另一个重要的结论，爸妈还是满关心我的。

    也许我们会问，孩子为什么不通好好学习来得到老师的重视呢？为什么不通过学习成绩使父母高兴来确认父母是爱自己的啊？

    其实，在孩子的内心里，他是确信父母是爱自己的，但是，都是“谁”逼迫他离开了家的呢？学习！所以，孩子把学习看成了自己的敌人，他认为之所以现在父母把他送到了寄宿学校、都是学习惹的祸。那么，在课堂上，通过对所有老师的反抗与对立，正是在潜意识上对学习的对立与反抗。于是，惹事有了第三个效果：