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幼儿学语言抓住心理特征

  • 日期:2011-11-17 10:14
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幼儿学语言抓住心理特征
“小鹦鹉”这样炼成 

    我的儿子渡渡已经两岁了,小家伙能说会道,讲起故事来有板有眼。撇开遗传因素不谈,我这个当妈妈的觉得早期介入坚持训练的作用是不可小觑的。

    渡渡出生后,我这个新手妈妈满腔喜悦,天天和小家伙说个不停,根本不管他听得懂听不懂(窃以为:这样做至少让他觉得我很爱他)。过了几个月后,本来懵懵懂懂的小家伙开始对我的话有了反应。比如我说空调,他就会去找空调,找到了就兴奋得咿咿呀呀叫。用这种重复再重复的“唐僧式教育法”,渡渡九个月的时候学会了叫爸爸妈妈爷爷奶奶外婆 (外公接触渡渡的时候比较少,所以不会叫外公,只好对不起外公一下了)。

    秉承在兴趣中学习的宗旨,我们经常带着渡渡出门玩。大概唐僧确实是无敌的,“自问自答”式教育出了成果,一开始都是我这个当妈妈的玩自问自答:这是什么呀?这是大树!慢慢的,渡渡开始和我玩抢答,我话音一落,渡渡就抢着大声回答,虽然只是说一个字两个字,也让我兴奋不已。

    怎样才能让渡渡把词语连接成句子来表达自己的想法呢?巧克力帮了我的大忙!一岁多的渡渡偶尔吃了一次巧克力,一下子就对这种食品一往情深,只要看到类似的包装就激动不已。 “居心叵测”的妈妈手拿巧克力就问渡渡:想吃吗?渡渡兴奋得直点头。我“诱骗”小家伙:说糖糖甜甜就给你。小家伙把小脸儿都憋红了总算憋出了四个字。过几天,我继续“诱骗”:说剥糖糖甜甜,妈妈就给宝宝剥糖纸。这样,小家伙学会了动词加名词。如此这般,从“糖糖甜甜”到“剥糖糖甜甜”再到“妈妈剥糖糖甜甜”然后是“妈妈剥巧克力”“宝宝想吃巧克力,妈妈剥”,渡渡学会了把词汇串联成简单的句子。

    渡渡能简单表达自己的想法了,我买来了幼儿书籍,给他讲故事。为了他好理解,我把故事大大简化,尽量把压缩后的内容与图片相关联,抱着渡渡,一边讲一边把书上相应的人物或者动物指出来。慢慢的,我开始在讲故事的过程中故意停顿,然后问渡渡问题 (问题由浅入深,越问越复杂),小家伙很喜欢提问时间,每次答对了都很兴奋。过了一段时间后,我不再提问了,而是让他玩 “填空游戏”,故事中的 “缺项”越来越多,渡渡独立讲故事的能力也就越来越强。

    两岁的渡渡用实际行动推翻了男孩子开口比较晚的理论,一只能说会道的小鹦鹉横空出世啦!


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