“一年多考”并未完全落实(2)

　　在上海大学的招生办公室的网站上可以看到，2008年春季上大共有11个学院和1个系招生，本科计划招生总数为470名。2009年则只有材料料学与工程和环境与化学工程两个学院提供专业，而到2010年与2011年，上大的春季招生总数已下降至60人。

　　同时，记者从上师大招生办老师处得知，上师大2011年春季共招收三个专业，分别为旅游管理（中美合作），土木工程（中英合作），机械设计制造及其自动化（中美合作制造工程技术方向），每个专业招收20人。和去年春季的提供专业并无变动，但较秋季招生专业来说，可以说是“寥寥无几”。

　　对于如今春考陷入惨淡经营的状况，熊丙奇认为，其原因在于“没有彻底贯彻某些高考改革精神，其中一条就是，扩大考生的选择权。”

　　熊丙奇表示，从扩大考生选择权出发，春考可做的文章很多。“首先，可允许所有应届高中毕业生参加高考，而不是将报名方限定在‘落榜生’（往届毕业生）；其次，可允许所有在沪高校，以及有兴趣参加春考的外地高校参与招生。这样一来，春考将极大程度激发考生的热情，就不再局限于少数落榜生选择少数一般院校。但问题随之而来：其一，秋考的地位受到严重挑战，更多的考生会选择参加春考；其二，高校将面临真正的选择，试想，如果春考中有名校参加，一些秋考中被一般高校录取的学生势必会放弃录取、报到，而准备参加第二年的春考；其三，大学的招生成本增加，同时需结合招生改革，调整培养管理措施。”熊丙奇认为，正是由于上述原因，春考的设计，才将考生报名资格限定为往届生，也才安排少数一般院校参加。这与春考所宣称的扩大考生选择权，无疑是背道而驰。“如此春考，考生不爱，也不受学校待见。”

　　“松绑”还是“加料”？

　　针对春季高考备受冷落的现状，2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》又提出了“一年多考”的教育发展方向，为“大三门加一”的“捆绑性”考试形式进行了一定意义上的“松绑”。

　　对于《纲要》中“探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试”的说法，许多专家进行了解读，认为“一年多考”可以克服“一考定终身”的弊端，实行政府宏观管理、专业机构组织实施、学校依法自主招生、学生可以多次选择的机制，使高考不再“一锤定音”。据了解，浙江省自2009年开始，便开始将高考英语听力测试改为一年两考。

　　然而，“有的科目一年多次”的考试办法，是否能跳脱出春考的模式，分解学生的考试压力，打破“成败在3天”的现状？就读于上海市青浦高级中学的高三学生胡海晖对此表示：“多考几次的确可以避免失常的几率，但是如果一年考很多次，很有可能来不及做全面的复习。”

　　“一年多考的改革可能性就我看来像是数学中的一道无解题。这其实不是教育制度的问题，而是当下‘急功近利’的社会问题。”上海市某重点中学老师表示，“学生考入了大学以后，随之而来又面临了大学生‘毕业即失业’的困境。每次往好的方向推进的改变，似乎就是在和自己较劲，像今年高校的自主招生考试，交大、清华等的联考，题目难度叫高考过之而无不及，学生为了准备自主招生考试反而耽搁了学校里的复习进度，大多数同学是两头不着调。高三的进度本来就很快，学生两头准备，增加了很多的负担。”

　　于上海某重点中学任职的缪老师也告诉记者：“一门科目一年多次考试，可能会打乱老师复习的节奏，通常高三学年上半学期老师会安排全面复习，将高一高二的知识整理巩固，寒假上来便是历年大量高考真题卷的练习。考试可能会让学生分散精力。”