“别人家的孩子”是对自己孩子的伤害

　　我国一项统计表明，有心理障碍的中学生中，每10例中就有6例是成绩优秀的学生，把“别人家的孩子”弄成“神奇的生物”，其实也是一种“捧杀”。高、中考结束后，各地又要涌现出一批新科“状元”，榜样的力量是无穷的。然而，父母给的不仅是榜样，更多的是让孩子们自惭形秽的郁闷以至绝望。父母指望的“压力变动力”，似乎正在成为许多普通孩子心中的不可承受之重，使他们看轻自己，怀疑自己，甚至放弃自己。专家指出，教育的核心是培养孩子内在的自信和乐观，要让孩子自己跟自己比，让孩子从自己的所作所为和所思所想中“看到自己”和“成为自己”。

　　“茫茫宇宙中，有一种神奇的生物;这种生物叫做别人家的孩子;这种生物考清华，上北大;这种生物琴棋书画样样精通，甚至会刀枪剑戟斧钺钩叉，而我们只会吃喝拉撒……”最近，网上流行的一篇题为《别人家的孩子》的文章引起了许多孩子的强烈共鸣。

　　几乎所有人都有一种记忆，当父母唠叨“别人家的孩子”时那份黯然甚至绝望的心情。父母爱在自家孩子的耳边唠叨“别人家的孩子”，是我们的文化传统，见贤思齐，榜样的力量是无穷的。然而，父母给的不仅是榜样，更多的是让孩子们自惭形秽的郁闷以至绝望。父母指望的“压力变动力”，似乎正在成为许多普通孩子心中的不可承受之重，使他们看轻自己，怀疑自己，甚至放弃自己。

　　教育应尊重每一个孩子的禀赋特长

　　现在很多媒体对“好学生”只看分数，赞美的水分太大。我们这些年的教育中有一个现象是，让孩子从小就经受各式各样的选拔和淘汰，导致相当一部分孩子被教育体系忽视了，甚至放弃了，被单一坚硬的社会考核价值体系冷落了。社会亟须对此纠偏，改进教育，使每个孩子的价值都得到认可，让每个孩子都有尊严，都自信快活，都有充实丰富有趣的学习、文体生活，都有符合自身特点的成才途径和光明前途。

　　高、中考结束后，各地又要涌现出一批新科“状元”。孩子中，在某一方面获得令人称羡成绩的佼佼者，当然值得肯定，适当宣传不是不可以，但我们要同样尊重那些学业成绩一般或有其他特长，每日正常学习不失梦想的大多数孩子，是他们在更广泛、更实在地落实着中国梦。中国的现在和未来，不能只靠少数所谓精英来建设，而需要大批快乐、健康、有知识、有技能的合格公民。

　　从全国大多数孩子的教育来看，目前对极少数“别人家的孩子”成功经验的宣传，缺乏广泛的借鉴意义，因此，媒体不应该热衷于渲染精英教育，用“别人家的孩子”来压迫大多数孩子。即使出于良好目的介绍“别人家的孩子”，也要实事求是。至于一些名校热衷于借此大做广告，维持自己的特殊地位和利益，这不仅有违教育规律，也有违“爱一切孩子”的师德。

　　把“别人家的孩子”弄成“神奇的生物”，其实也是一种“捧杀”。我国一项统计表明，有心理障碍的中学生中，每10例中就有6例是成绩优秀的学生，为此，全国150所重点中学校长曾发出呼吁：不能因为耀眼的学习成绩而忽视了好学生的心理问题。好的教育体系应培养出“好孩子，好学生”，而不应频频弄出“坏孩子，好学生”或“好孩子，坏学生”。

　　教育的核心是培养孩子内在的自信和乐观

　　我们目前有些地方的教育没能尊重每个孩子的禀赋和特长的差异性，常用“别人家的孩子”这一把尺子量到底，当父母再不尊重孩子的差异性，在学校被压抑的孩子，回到家“心结”也得不到舒解，他们又到哪里去寻找快乐?