孩子记忆模糊怎么办?

　　“记忆模糊”在上的表现：>

　　1．类似错构症。>

　　“错构症”，本是老年精神病或脑动脉硬化性精神病表现出 的记忆错误症状。这里说的“类似错构症”，是指有的儿童虽 无脑动脉硬化症，但也往往记忆不真切，记忆内容常被歪曲或 改变，而自己还浑然不觉，还确信自己的记忆是正确的。>

　　2．拒绝记忆。>

　　有的儿童本来记忆力就不强，到了中学，需要记忆的东西 越来越多，也越来越复杂深奥，令他们倍觉吃力，于是采取了 拒绝记忆的态度，老师要求记住的东西，他们统统抛却脑后。>

　　3．健忘。>

　　有的儿童，或由于脑损伤，或由于漫不经心，记忆力极 差。刚听完的课，转眼便忘。到考试时，虽尽量强化记忆，但 一进考场，还是忘了大半。>

　　应帮助孩子根据自己的特点、寻求适合自己的记忆方 法。记忆方法归纳起来有100多种，如此多的记忆方法，怎样 选择使用呢？举例说明如下。>

　　过度法——比如孩子花了1小时刚会背一篇课文，这 时不能停下来，应该再花半小时，继续背诵，这样，所要背诵 的课文，才能牢固地印在大脑中，这就是过度法。>

　　情绪记忆法——在要记忆前，先回忆以前某件愉快的事， 或者展望令人兴奋的将来，让自己在记忆时保持乐观情绪。这 样，记忆的效果会好得多。>

　　通过巧记忆而成功的人，古今中外，比比皆是，例如，杰 克·伦敦，美国著名作家。他家的窗帘上、衣架上。柜橱上、 床头上。镜子上，墙壁上。门板上。卫生问里……到处都贴着 长短不一。大小不等。色彩各异的纸条，纸条上写满美丽的词 语，包括生动的比喻，各种各样的资料。他上床睡觉时，便默 念贴在床头上的纸条，早晨起床时，边穿衣服，边默念衣柜上 的纸条，进门看正面门板上的纸条，出门看背面门板上的纸 条，出了家门，还要一边走，一边掏出口袋里的小纸条。他这 种“小纸条”记忆法，真是既方便，又节约时间。他说，他是 靠这些“小纸条”巧记忆而成为作家的。>

　　茅以升，我国著名桥梁专家。他小时候，祖父对他要求很 严，专门训练他的背功。祖父用墨笔抄写古文，让他一旁看 着，要求写到哪背到哪。后来，他自己抄一首，背一首，一首 抄完，一首背出，他把祖父教他的抄记法从小学带到中学，又 从中学用到大学。难怪，茅以升背圆周率能一口气背出1oo 位。>

　　茅以升到唐山路矿学堂土木系求学时，听不懂老师讲的 课，原因是这里的老师全用英语讲课，而且又无课本，学校里 的考试又比别的学校多，不仅有小考大考，还有月考。抽考。 为了听懂课，他要加倍补习英语，首先要设法增强记忆力，寻 找适合自己的记忆法。于是，他用上了自己边写边记的方法。 他课后总要整理好听课笔记，记错的改正，记漏的借同学的笔 记补上去，记乱的，重新调整。整理好笔记，也就把当天学过 的内容记住了。《给小学生的100条建议》摘录>