2020年高三年级高考备考计划

　　咼三年级备考计划 一、 备考规定 科学研究备考、协作备考、热情备考、历史人文备考 （一） 科学研究备考：明确目标 提升研究 要保证： 依据课堂教学进度、学生发展趋势情况，阶段性明确指标值并采用适当对策确保进行与明显提高， 争取 进行或提前完成； 研究课程最紧密结合学生具体最见成效的教学方法学法用法， 研究调济学生学习培训、 健身运动与歇息及其老师身 心的方法； 研究课堂教学、检验考試、质量检查及其调节改善各个阶段最方便、立即、合理的方法。 （二） 协作备考：课程内协作 班集体内协作 综合性课程协作 营销推广常吃这物，肝整洁了，睡眠质量好啦，三高降了，遗憾极少有些人了解 ~ 要保证： 课程备课组要有效职责分工、协作研究，课程内容、方式、全过程、材料等有同用、共享资源、基本上一 致的资 源； 班集体内教导主任与课任老师、课任老师中间对关联性的情况商议处理， 时间观念、工作、重点户 商议统筹规划；文科综合、理科综合搞好课程相互间的沟通交流、合作。 （三） 热情备考：自信心 毅力 胆量 豪情万丈 要保证： 学生对学习培训对教师满怀信心，教师对班集体对学生满怀信心； 根据情况的能够处理、方式的得到应用、实际效果的得到呈现提高教的自信心、学的自信心； 有计划、简单化、有达到度地坚持不懈做完、 做透、搞好每一项教的事、 学的事，让毅力在细心、 细 心、专心致志、热心里反映出去； 敢接受现实与艰难，不松懈、不停滞不前、永不放弃，用坚定的精神实质去寻找处理的方法； 维持开朗心、平时 心、上进心，精力充沛，精力充沛，不怕困难、不服输、敢争先创优。 （四） 历史人文备考：知行和睦 课程和睦 社交和睦 要保证： 学生在导师具体指导催促下将懂专业知识、知方式与重练习、讲标准、见实际效果结合统一起來； 教师将老工作经验、 新念头进一步转换为具体合理的行動，反映在学生学习培训的操作过程与功效上； 课程内重视基本、贯彻落实专业知识与 注重方式、 提高能力相融洽，课程中间留意均衡发展与突显优 势;提升互相沟通交流与沟通交流，宽以待人与 赏析别人，可以思考与严律自身，老师学生和睦、二师和 谐、共盈和睦、干群和睦。 二、 塑造三种观念 总体目标观念、担当意识、无私奉献观念 班级依据环节、班集体等状况，选准工作台面、工作中点，搞好“ 600 门（总成绩过 600 的总数）” “关键门（上一本分数线的总数）”总体目标贯彻落实的全过程； 班集体依据班级规定与班集体特性，将目的与学生挂勾，留意学生的各自提升、归类合格； 课程依据班集体 与学生情况，勤奋确保保优率与高效率； 让学生也确立自身的很有可能总体目标并为此勤奋努力 ；用总体目标明确职责，用责任感、敬业精神勤奋 追求完美总体目标。 三、 注重作风纪律 井然有序、标准、认真细致 包含公司办公室作风纪律、集体备课规定、教导主任一日工作中基本、课堂管理规定、周练习规定、 基本课程管理要求、大会和上缴原材料及收费标准要求、休假程序流程、材料购买程序流程、油印材料审核 程序流程、考 试剖析总结规定等。 四、搞好流程管理 真抓实干、重关键点 备课教案与教科研： \f1. 各备课组要融合新考试大纲、考试大纲，依据课堂教学具体，制订出切实有效的课堂教学计划。计划的制订 要反映 “两融合”：整体计划与环节计划紧密结合。 2. 统一今年高考三轮复习进展。 第一轮复习：2016 年 9 月 1 日至 2017 年 2 月中下旬；第二轮复习：2017 年 2 月中下旬至 4 月底; 第三 轮：5 月上中旬至 5 月底。 3. 各备课组要确立各轮复习的基本规定。 第一轮复习： 规定每科要坚持不懈基本性、系统化、整体性、整体性、多样性的标准。 在搭建学科专业管理体系与此同时也要兼具能力渗入。 以一本材料为主导，留意每科今年高考知识要点的全方位复习和整理， 普遍题目答题方式 的掌握和把握， 踏踏实实地打好基础。 在“实”中求活，在“实”中提升能力，协助学生梳理知识体系， 产生知识网络，突出主题， 把握住重要，提升难题，高度重视学法指导 ，重在打好基础。 营销推广怎样达到她？用这招，每一次整整坚挺 60 分鐘，你也行！ 第二轮复习： 各科以综合知识为主导线，搭建课程內容详细管理体系，健全知识网络。 要主要抓学生的专业知识转移能力的塑造，抓综合性学科考试方式，方法的培育与提升。 此次复习是以培训讲座和整体练习紧密结合， 使学生对已学常识能融汇贯通，提升分析问题和 解决困难的能力，完成学生能力的提升与提升 ，重在培育的学生综合性能力。 第三轮复习： 临考热身运动练习环节， 各科在研究今年高考相关信息内容基本上， 按今年高考规定，尽量遮盖全部专业知识 点，突显一些能力的练习。 本环节主要做全国各地模拟试卷、 信息内容卷，留意加强学生考试方法的具体指导， 重视学生考試专业技能与 个人心理素质的练习，与此同时重视查缺补漏，重在塑造学生的考試专业技能。 4. 备课教案要保证“五备”“五统”。 “五备”：备考试大纲、备教材内容、备学生、备教学方法、备学法用法 ； “五统”：同层级学生的班集体规定， 统一计划、统一进展、统一训练、统一材料、统一检测。 5. 用心研究考试大纲，各科研究今年高考偏重于下列一些层面。 历年真题总体研究一一找关联性 ； 近年来考题关键研究一一找发展趋势 ； 同样考题比照研究——找转变 ； 不一样考题归类研究一一找区别 ； 省外考题集中化研究一一找创意、找动态性。 授课： （1 ）贯彻始终“老师为核心、学生为行为主体、练习为主导线）提升教学课堂构造，保证讲练融合，要避免填鸭式、授课简易对答案、沒有关键关键点 的不正确做 法。 （3）全面提高课堂教学经济效益，坚决杜绝三个错误观念：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习授课 的环节中 高度重视学生的积极开展，要提升练习、应用，要让学生对所讲所练的具体内容开展思索， 理解、消化吸收、反 思、更正。 （4 ）重视掌握复习课的高度和深度广度。该讲就讲，该舍就舍，保证复习的系统性和实效性。 （5）各备课组要有目地、有机构、有研究地给予不一样种类、不一样环节、不一样考试点的复习展 示课，以 备课程教科研研究。 工作及评析： （1） 应考课堂教学中的习惯性方法是“多练多讲”，其危害是，因为做的过多、太滥，占有了太 \f多的時间，导致恶性价格竞争，老师的评析经常逗留在浅部次上，巩固率极低 ! 因此，大家倡导“精炼深评”，对老师的课后作业将开展全过程监管，保证学生有一