学习方法

生物学知识内容表中所列的17种课本实验

  • 日期:2020-12-03 17:57
  • 来源: 未知
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 一、调整考试大纲

该课程对《考试大纲》后4点能力要求进行了调整和概括,形成了4种能力,即“理解能力”、“实验与探究能力”、“获取信息能力”和“综合运用能力”。
变动情况如下:
在第2项“实验与探究能力”中,将能力分解为4个方面的要求,增加了“能够独立完成‘生物知识内容表格’所列实验”。主要介绍了实验的目的、原则、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能够将实验中所涉及的方法和技能综合运用”的要求,其中生物学知识内容表中所列的是17种课本实验。把原来的考试大纲“能够对某些生物问题进行初步的探索研究”具体化为第3款“能够对某些生物问题进行初步的探索研究,包括验证变量作出假设和预期,设计可行的研究方案,处理和解释数据,以及根据数据作出合理的判断等等”。对于实验复习有一定的指导作用。第4节“能够对一些简单的实验方案作出适当的评估和修改”,指导我们在复习过程中进行实验方案的评估和修改训练。
将以前考试大纲中的第4条“理解生命科学发展中的主要热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义”,与新大纲第3条“获得信息的能力”合并,表述为“关注对科学、技术和社会发展具有重要影响和意义的生物学新进展”,注意在其中添加“技术”。
 
二、考试范围变动
②恢复细胞器内“液泡结构与功能”;
②生物新陈代谢中增加说明“C4途径不做要求,共生固氮途径不做要求”,注意是两条“途径”;把去年考纲中的“糖类代谢、脂类代谢、蛋白质代谢”三项合并为“糖、脂、蛋白代谢”一项。
在以往的《测验大纲》中,遗传的基因法则有8条,现已合并成两条法则:“基因分离法则”和“基因自由组合法则”。只是措辞的改变,内容没有减少。
将前一个考纲中的“生命活动的调节与免疫”改为“生命活动的调节与免疫”,免疫仍然包含在考纲中,增加了“其他植物激素”。除去动物荷尔蒙括号中的内容,但实际上并没有减少。对“免疫学应用不作任何要求”。
在微生物工程和发酵工程中,明确规定了“不要求提供酶工程简介”。
 
三·、生物学准备措施
一是依纲抓本,夯实基础。生物学试题体现了向教材回归的命题倾向,在选修教材中占有较大比例。本年度的备考,虽然考纲更注重能力要求的考查,但仍然离不开如何灵活运用基础知识来分析解决实际问题。应试人员必须有足够的时间阅读教材。另外,还应注重知识网络的开放性,使知识点之间的联系更加广泛和优化,切实提高分析能力和图文转换能力,筛选信息的能力,扭转“基础题做得不好,中档题做得不好,难题做得不好”的局面。
选修课程要有交叉学习,知识要相互渗透。应试人员不必对所选教材的内容进行深入和拓展,而应多从学科内综合的角度关注两书中知识之间的有机联系。例如:水,无机盐,血糖,体温调节和新陈代谢,生命活动调节的关系,电子传递和光合作用过程的关系,等等。
 
注重对教材中显性实验和隐性实验的理解。不仅要重视教科书中单列实验的复习,而且要注重挖掘教科书中的实验材料,真正了解教科书中的实验原理和方法,并能综合分析和应用。
另外,教材中有许多以文字形式呈现的经典实验,知识点本身就是实验的结论。我们也要一一理解这些隐含的实验。不管是实验原理,还是实验步骤的安排,是对实验结果的预测和解释,都需要用生物的规范语言来表达。

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