学习方法

学习网络系统的五种方法

  • 日期:2020-11-27 15:37
  • 来源: 未知
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 高中数学特色课程。

中学数学相对于初中的特点:
 
一、教学材料的内容:
中学数学教材中研究较多的是变量和集合,既注重定量计算,又要求定性研究。也就是说:内容多,抽象,理论强。
 
二、关于教学方法:
中学教师在操作中学教材时,没有足够的时间去反复强调教材的内容,他们在教学中,不仅要仔细地讲解教材中的概念、公式、定理和规则,而且要注意培养学生的各种能力。对于习惯于“照样画葫芦”而缺乏“举一反三”能力的高一学生,很明显无法保持他们原有的学习方法。
 
三、学习方法:
进了中学,就要求学生要勤于思考,勇于钻研,善于触类旁通,举一反三,归纳探究。
 
四、课程要求:
随着高中数学内容难度的增加,数学知识的应用越来越广泛,要求学生用数学语言表达问题,如文字、符号、图形等,以达到更高的能力要求。
 
 
第二,数学学习方法。
 
1. 交数学老师朋友
人情味具有传递性,与老师的距离越近,越接近数学。怎样和老师交朋友,很简单,经常在课堂上问问题或跑来向老师请教,你自然就是朋友了。
 
2. 提高听课效率
课前主动预习
听课的难点在预习,即听课的重点。对于预习时未掌握的有关旧知识,可以进行补缺,以减少听课时的困难。先学后懂,与老师的讲解进行对比,分析问题,提高自己的思维水平。如果能够把教材中的例题和教师要讲授的习题提前完成,还可以培养自己的自习能力,到听课的时候和老师的方法比较一下,就能发现更多的方法和技巧。总而言之,这会使你的听课更有针对性,你会知道哪些重点听,哪些重点记。
 
科学听课
听的过程不是被动参与的过程,而是全身心投入到课堂学习中,耳到眼到,心到,口到,手到。又想在老师面前,不停地想:面对这个问题我会怎么想?在老师讲解的时候,还要思考:老师为什么这么想?这是什么思维方法?这有什么用意?有没有更好的解决办法呢?难题多了,思想自然开阔了。
 
学习记笔记
听课时不要做笔记吗?肯定会!不但要记住,还要记住好。当然,记任何东西都不等于做笔记,应该根据自己的听课情况进行选择。
做题笔记——及时记下课堂上不能理解的问题,便于课后向同学或老师请教,使问题明白明白。
对课堂上讲的内容有疑问要及时记下,这种疑点,有可能是自己的理解错误造成的,也有可能是老师的讲课疏忽造成的,要记下来,以便以后和老师讨论。
记法——勤记老师讲授的解题技巧、思路和方法,有助于启发思维,开阔眼界,发展智力,培养能力,提高解决问题的水平。
记叙文——注意记叙文中教师的课后总结,这对浓缩一节课的内容,找出重点和各个部分之间的联系,掌握基本概念、公式、定理,找出问题、找出规律,融会贯通课堂内容都很有作用。
 
要把工作落到实处
操作是基本的。要改掉使用计算器的习惯,要用笔算,更要注重规范化。学好数学要把“算”放在第一位,这也是高考对数学的首要要求。算术是能力,能力的提高没有什么好办法,就是要拿出自己的耐心和细心去大量练习,亲自动手把每个得数算出来。
 
学会课后反思
先看笔记,再做作业。有些同学觉得,老师讲的话,自己已经听清楚了。可是,为什么自己一做题就会感到困难呢?这是因为,学生对教师所讲内容的理解,还没有达到教师所要求的水平。所以,每天做作业前,一定要先看一下课本上的相关内容和当天的课堂笔记。特别是练习题配套不够,作业中常常没有老师刚讲过的题目类型,因此无法消化对比。假如自己再不注意这一点,天长日久,就会积聚下许多问题。
 
做题后加强思考。同学们一定要弄清楚,现在正在做的题,一定不要考。取而代之的是用现在正在做的题目的解题思路和方法。所以,要对自己所做的每一道题进行反思,总结自己的收获。归纳一下:这是一个关于什么内容的问题,用的是什么方法。做知识的碎片化,问题的串联。时间久了,就建立了一个内容和方法科学的网络系统。常言道:有钱不容易买回来。我想,做完作业后再回头看看,是很有价值的。这种“回首”,是学习过程中非常重要的一环。想想你自己是怎么做的,有什么其他的解决方案,题目在知识系统中处于什么位置,解决方案的本质是什么,题目中的已知是否可以与期望的交换是否可以进行适当的增删改进。用以上五种方法“回头看”,学生的解决问题的能力就能不断提高,达到事半功倍的效果。
 
主动复习与总结改进
a. 将课本、笔记、测验题全部读完,从头到尾。在阅读的过程中,要在标记出需要摘录的内容的同时,进行阅读。培养一种习惯:在阅读的时候做个记号,告诉自己下一次再看这本书时的阅读重点。长时间保持这种习惯,就可以读厚书薄书了。积攒自己独特的、也是最适合自己复习的资料。
b. 将本章的内容分成两部分,即基础知识部分和典型问题部分,做好分类。
在疏理基础知识时,要把所有已学过的定义、定理、规则、公式罗列出来,做到三会两用,即:会文字表达,会图像符号表达,会推导证明。可以同时从正反两个方面加以运用。
c. 整理典型的各类问题。尽可能地将它们分类,找出它们之间的位置关系,并总结出问题之间的来龙去脉。
 
重视改错,避免错误重犯。编制数学纠错本记录下平时容易出现的错误知识或推理,以防下次再犯。力争:发现错误,分析错误,改正错误,防止错误发生。达:能从反面出发深入理解,能由果索因将错误的原因弄得水落石出以便对症下药,对问题的答案完全推理严密。

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