语文背诵被证明有效的方法

不停地重复，不停地阅读。有人说丰子恺先生读书法叫“读二十二遍”，他对一篇好文章，前后读了22遍，深有体会地说，读过这篇文章之后，就会慢慢地背诵出来，多读成诵，应该就是记忆了。

多管闲事，就是有目的地约束自己，进行一次回忆。有的课基本概念不能记住，比如语文的音形义，外语的词汇等等。懂的要背，不懂的也要记下来，在运用中再巩固记忆。

读一读，读得更明白，读得更记住，当然，读得更坚定，这需要毅力和恒心。长久以来，大脑不仅储存了更多的信息，而且养成了乐于记忆的好习惯。强记和死记当然不是同一概念。

他写了很多文章，不仅仅是作文，那只是一部分。这一类包括日记、听课笔记、阅读圈点评注、整理摘抄等。

写作本身就是一种较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，要先打草稿，再写初稿，等抄写完草稿后再往上写。其原因在于，动笔综合各器官，并进入记忆的高级阶段，“好记不如赖笔”不无道理。

 

为了学好语文，必须养成十个习惯。

 

习惯于熟读、背诵或背诵。

读一本好的课外书籍的习惯。

用语言和文字来交流的习惯。

积聚语言材料的习性。

记日记的一种习惯。

规范地书写的一种习惯。

有专注于听者所说之习惯。

讲普通话，讲文明，讲礼貌的习惯。

勤于思考，爱提问题的一种习惯。

 

三、勤查工具书的习惯。

 

两步法下课文预读

学语文，首先要学预习。预先学习有许多好处。在养成预习的习惯后，你不仅可以学得更好，而且可以提高自学语文的能力。人们曾打过一个比喻：掌握好预习的方法和获得一把“金钥匙”一样重要。此处“金钥匙”指的是自学能力。

如何做好课文的预读工作？

 

步骤一：粗读-清除障碍。

先预习一篇课文，粗读一遍。遇有字、字难，就要查字典、字典，排除障碍。唯有做好这些准备，才能通顺地朗读文章，了解文章大意，加深对文章的理解。举例来说：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)易读错，当说“水大而急”时。在《薄暮冥冥》中，当《暗影》讲到“冥”时，这一点很容易理解。

步骤二，细读——找出问题。

仔细阅读是指认真仔细地阅读。尝试分段，概括段意旨，中心思想。逐个句子逐段地阅读，提出难题。举例来说，预习了《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒，穿着长衫的唯一一个人了？”并在句子下面画一条线，打出“？”等你上课的时候，带着这个问题用心听老师讲解，到时候，就会很快明白的。在预习的时候，一定不要忘记在每堂课前学习“预习提示”和“阅读提示”。前言主要针对课文的重点和难点提出一些有启发性的问题，引起学生思考，不要求回答，同时还提出一些词语，要求学生运用工具书来理解和掌握。通过预习，学生能体会到学习的乐趣，在课堂上，老师问问题，学生也能对答如流。

课中背诵“六法”

朗读，是语文基础技能之一，它能帮助学生加深对课文的理解和感受，为说写积累丰富的语言材料。但是在平时的背诵活动中，许多同学忙着拿起课文来背，急着要背，结果往往收效甚微。事实上，背诵也要注意讲究方法。要切实提高背诵效果，就必须根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能事半功倍。以下是一些被证明有效的方法。

 

线索分析法 一

 

它是在教师指导下理清文本的结构层次，明确文本的内在逻辑关系，以结构层次为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段所揭示的：滁人游-太守宴-众宾欢-太守醉。“狼”的线索是：遇上狼——畏狼——御狼——杀狼——评论。运用此提示，学生可以准确、快速地背诵课文。

 

串联式的方法二

 

(1)层次串联：对于篇幅较长的文本和段落，可将它们分成若干段，段内有段背，段内有段记，最后又依次串联。比如背诵“春”这一段文字：可以先背熟春草图；再背熟春花图；接着背熟春风图；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。接着又把这几张照片再串联起来，形成一个整体。背诵《生在忧患中，死于安乐》第二、三、四段，亦可抓住其内容层次：先经历艰难情状；再谈艰难之所以能成就人；最后作结。接着又将这三层串联起来进行背诵。

(2)词语串联法：如背《回忆母亲》后两段，我们可以找到相关词语：母亲现在…

我会…母亲…只是…但，正是…回报…忠诚…使…成为…一定…愿…按照相关的单词，串联起来进行背诵。

 

立柱支点法 三

 

也就是将课文中或段落中的重点词、句作记忆支点，利用这些支点来提取存储在大脑中的文本，并无错误地背出相关段落。像《岳阳楼记》这样的书：先抓住警句，作为记忆的支点，理清文脉，有助于快速的背诵。这篇文章的警句是“先天下之忧而忧”二句，有此志向可以“不以物喜，不以己悲”。背诵《陋室铭》：第三句“斯为陋室，惟吾德馨”作为全文的支点，又从三个层次来理解：(1)开头类推点题：《陋室德馨》；(2)隐居：A.环境：苔痕……草色……；B.交往：谈笑……交往……；C.生活情趣：……调……阅……，无……无……；(3)类比总结：何其简陋？支点法和层次串联方法相结合，可以得到更好的记忆效果。

四、鉴赏法。

 

一些文章中有很多好的句子，这些句子让我们常常为之陶醉。赏析法就是熟读课文，在字里行间寻找优美的词句，说出理由，感情地朗读，互相交流，自我赏析。例如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，每一圈都画出相关的好词佳句，通过听录音或看录像，以及多次有声有色地朗读，形成记忆。

 

五、图画画法。

 

即在背诵课文时，借助图片让课文中的语言文字头脑回忆起来，一边回忆作者如何写雪景，一边用雪景引出对历代英雄的评说。有的诗歌没有插图，大家可以根据诗歌的内容和意境，自己画出来配诗。例如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都能画出许多的图画，根据图画的记忆，图文结合，快速、有趣的借图成文。

 

六、比较式方法。

 

也就是比较句式特征用于记忆背诵。比如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住了先抑后扬、先否定后肯定、四项反问句的句式特征。抑或：不…也许……(否定句)，如果…那么…(假设)；扬：但…更多的是…这是…(先转，再递进，再肯定)。

如果……………………………………………(前三句是肯定的反问，后三句是否定的反问，四个反问组成了一组排比句)背诵愚公移山第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则是先骂后驳。如此，从比较中折断抓住特色，背得快，记得深，有效果。