书中的世界与生活世界只有有机地联系在一起，才能学习得快乐，理解得透彻。如：学习“季风”时，可以联系教室南北向的窗口所刮的风向，作为突破“季风”这一难点的突破口；学习“因地制宜地发展农业”时，可以把坡度在25以上的地区，适宜发展林业，避免水土流失；学习“25以上的地区，适宜发展渔业，坡度在25以下的地区，可以开垦为梯田，种植作物，河、塘、水库地区可以发展渔业；学习“我国水资源的时间分布特征”时，可以从平时生活观察入手，夏季降水量大，河塘水量丰富，冬季降水量少，河塘水库枯水。

好的学习方法：三字经、打字法。

当你记住一组知识时，请将标题排成一段文字，这样就可以记住这些内容了.例如，七个大陆按面积排列，从大到小：亚非北南美，南极欧大洋；世界陆地面积最大的七个国家：俄加中美巴澳印；全球人口过亿的国家按大小排列：中印美印巴俄，孟日尼。

好的学习方法：四、反复练习。

按照《心理学》所说的遗忘规律，对知识要及时、必要地重复多次记忆，这样才能提高记忆的效率。实践是：新课内容讲完后，留出一点时间给学生识记，加强学生瞬间记忆，下节课前提问，把存在的问题点出来。在接下来的一个星期里，学生要重复提问一次，讲完一章内容后，再串联知识内容，重复记忆，并强调学生要多看地图，这样，重复记忆遗忘的几率就会大大降低。

好方法：五、查表。

就是将内易混淆的地理知识通过列表对比，加深记忆。比如研究世界的国家，可以列出一个表，把发达国家和发展中国家的国内生产总值、工业、农业、服务部门、分布情况等与全球对比，让知识一目了然。另外：记世界上的人种和语言也可以采用此方法，列表比较体质特征，主要分布地区，形成归纳或对比。

好的学习方法：六，读图。

常言道“闻所未闻”，读图法是一种学习地理的独特方法，是任何其他方法都无法替代的。举例来说，在地图上找出我们的邻国和海洋，我们的主要河流，我们的铁路干线，要坚持不懈，不厌其烦地利用地图，做到有图必读，读必知。

好的学习方法：七、趣味法。

他说：“兴趣就是老师。”因此，教师应不断探索创新，为学生搭建起兴趣的记忆桥梁，使学生能够在趣味教学状态下记住零碎、难记的地理知识。举例来说，当讲到湖南省的政区图时，可以让学生将湖南省的轮廓想象成一个人的侧面头像，然后通过侧面头像这个轮廓引出湖南省周围的“邻居”：下巴下面是广西，领子下面是广东，后脑靠江西，头靠湖北，前额靠重庆，鼻子靠贵州。如此通过有趣的比喻，就能很快记住、记住湖南的相对位置，并将其记牢。

好的学习方法：八，象形。

将地理学的东西想像成实体的、数字的、字母的、几何的、汉字等等。想像不需要统一，不同的学生会有不同的想像，关键是要引导他们展开想像。比如，有些河流像黄河，长江像长江，黄河像一个大“几”字，长江像一个英文字母“W”。老师可以在黑板上画出这个形状，然后让学生沿图分出上下两个部分，这一略图生动形象，因而借此加深记忆。

好的学习方法：九、对比法。

比较思维是一种非常活跃的思维方式，它能将一个知识点与其它几个相反或相似的知识点联系起来，记忆起来，耗时少，效果好，能达到触类旁通，举一反三，温故而知新的效果。举例来说，当我们说西欧大陆西部的岛国英国的海陆位置时，联想到亚欧大陆东端的日本，可以把他们的共同点对比出来，区别在于英国是大西洋上的岛国，而日本是太平洋上的岛国。因此，通过对比，两种地理学事物的特点就显得十分明显和有力。

好的学习方法：十、因果法则。

地理学中的事物、现象相互联系，相互制约，形成了一个统一体，因此，记忆地理学问题时，要注意地理学事物、现象的内在联系。比如：黄土高原的生态环境问题，以此为“果”，找出“因”来：植被破坏—地表裸露(夏季暴雨)—土壤侵蚀严重—沟壑泛滥—侵蚀加剧。因此，通过“因”推导出“果”或通过“果”分析出“因”，记忆时的知识体系就比较系统。

除了上述几种方法外，还有很多方法，如调和音法、图法等，对不同知识的记忆要采取不同的方法，无论哪一种方法，其最终目的都是为了启发学生主动地展开思考，灵活运用地理知识，从而激发他们学习地理的兴趣，建立学习地理的信心。

学习方法

书中的世界与生活世界

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