教师常用的方法有哪些?

初中最新的高效学习方法。

1制定合理的学习计划。

1、制定的一般步骤:

第一步是分析现有条件，即个人的具体环境和自己已经具备的条件；第二步是确定目标。它是主客观两个因素相结合的产物，不是空中楼阁。第三步是选择措施。这是实现目标执行计划的保证，包括休息时间的调整、各学科之间的交换和组合、文体活动的安排等。第四步，也是最后一步，安排步骤，要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。

2.制定应遵循的原则:

(1)确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，是学生进入更高水平的基础。

(2)参照生物钟的原则。

(3)难以适度的原则。

2科学预习。

1.预习方法:

(1)认真阅读。先粗读教材，理解基本大意，再仔细阅读。仔细阅读时，可以用彩笔在教科书上初步划出重点、难点、难题。

(2)要认真思考。预习时使用现有的知识、经验和相关参考资料，积极思考，多问几个理由，弄清旧知识的内在联系和新内容的概念、法则、公式等。如果有初步的体验和感觉，也可以适当地批评。

(3)虚心地告诉我。在改变头脑的过程中，有些问题经过立场思考(包括调查资料)，但还没有解决，可以和同学讨论，必要时咨询老师、家长[微博]或者其他人，尽量在课前解决，在课上集中思考新问题。

(4)适当地做习题和实际操作。害怕，适当做一些选择题，及时检查预习效果，巩固和深化知识系统。如果可能的话，可以进行必要的操作、现场观察、调查研究等，为新课做必要的准备。

(5)认真做笔记。写预习笔记是预习过程的重要环节，我们必须重视。

2.预习应注意以下几点:

(1)要根据自己的实际情况，不要全面铺开。预先的好处很多，但是需要一定的时间，训练保证预习的质量，我们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)和个人困难的学科中选择一两个门进行试验，取得经验后再逐渐展开。个人优势学科或易于掌握的内容可以不预习或少预习。

(2)时间安排应遵循整体规划。预习的时间应根据实际可能性进行安排，不要因为预习占用了太多时间而打乱学习的整体计划。时间多的时候，可以预习更多的时间少的时候，可以预习更少，钻得更浅。一些难题不能解决是正常现象，预习不能渗透所有新内容。

(3)有计划地逐步提高。每个人的情况不同，预习的要求也不同，但应该按照事物的内部规则有计划地预习。从横向来说，从一门学科到多门学科的纵向来说，从浅到深，从低到高，从课前预习到单元预习到整本预习等。

3集中精力听课。

1、集中注意力，专心听讲。

有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意力，知识的阳光就不能照射。这种形象表明专注于课堂学习的作用是多么重要。那么，怎样才能集中注意力，专心听呢？实践证明，最有效的方法是把获得知识的主要希望寄予教室。前面已经说过，由于课堂学习在初中阶段具有时间长、效率高等优点，我们必须努力提高课堂学习的效率，减轻课堂负担。基于这样的认识，课堂可以集中精力，不会失去精神。相反，本末倒置的话，不是希望在课堂上解决问题，而是在课堂上加班，当然很难集中注意力，集中注意力听。

2.积极思考，努力掌握获得知识的主导权。

教室是积极思考的王国。能否动脑筋，积极思考是课堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只靠张嘴等老师喂知识，而是要充分发挥自己的主观能动性，提高能力。具体来说，教师所说的知识为什么要多瓶，从不同的角度、不同的侧面进行分析和理解，加深和扩大问题。只有这样，才能真正把握知识，举一反三，接触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，明确自己的见解和意见，培养思维能力和表达能力。苏联现代着名家苏霍姆林斯基说:首先要培养自己成长的思考者，理解学习是幸福，是智力活动。

3、整理教师讲课思路，抓住学科特征和教师讲课特征学习。

构想是思考线索的步骤。是否掌握教师的想法，是检查学生课程水平的标尺。一般来说，教师常用的方法包括分析综合法、总结演绎法、比较分类法等，常用的思维法则包括形式逻辑学中的相同法则、矛盾法则、排列法则，以及辩证逻辑学中对立统一的思维法则、量变为质变的思维法则和否定的否定法则等。从某种意义上讲，掌握了科学的思维规律和思维方法，掌握了最基本的学习方法。因此，要认真学习哲学、心理学、逻辑学等思维的科学知识，提高思维能力和听课水平。同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们的听课方式也应该灵活运动。有些教师语言简洁，重点突出，重复少，这要求我们在课堂上特别集中的教师板书整齐，有些教师板书要及时记录，有些教师课堂上的导游和课前总结往往是教材的重点和难点，这是他的导游和总结也就是说，只有把握各学科的特征和各教师的教育风格，才能放矢，着重于功夫，取得工作效果。

4、不钻牛角尖，做课堂笔记，在课堂上掌握学到的内容。

在课堂上，老师总是提问。有时候，我们会遇到一些不明白的问题。此时，我们不应该中断听力，死去钻牛角尖，而应该记下暂时不明白的问题，留在课后解决，以保持课程的连续性。否则，如果你中断你的听力挖掘某个问题，你会损害课堂的整体性。从牛角尖醒来之前，老师又谈到了其他问题。这将导致一步一步落后而被动，甚至整个课程都无法理解的严重后果。因此，上课时一定要遵循老师的想法，不要疏忽，不要落后，不要钻牛角尖，始终保持思的灵活性和听课的连续性。课堂笔记是对老师讲课内容的书面记录。俗话说，好记性不如烂笔头。这表明，做好课堂笔记是记忆和理解知识和提高学习成绩的重要措施。具体来说，坚持做课堂笔记可以集中我们的思想，及时记住老师讲课的要点，重点和难点，方便课后查阅、复习和巩固方便的同时，在课堂上做笔记需要眼睛、耳朵、手、脑并用，大脑可以接受多种感觉的综合刺激，加深对老师讲课内容的理解

4学会自己做作业。

作业内容因人而异，作业量因人而异，尤其是学生毕业前一年，自己有好习惯，有些学生基础牢固，不需要写教师配置的作业，而是根据自己的情况，自己配置作业。但是，必须遵循以下原则:1、实事求是原则。每个人都应该根据自己的具体情况，根据科学的学习方法，为自己安排作业，不能远离实际情况。2、以课堂学习为主要原则。脱离课堂的学习是工作的一半，课堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地，只有充分利用课堂优势，才能取得更好的成绩。