如何加强学生预习方法

课前准备是自学的形式之一，是课堂教学的先导，是良好有效的学习习惯。它不仅培养了学生的自学行为，而且增强了学生的自学能力，有效提高了学生的独立思考能力。但有些学生很少主动看书，老师布置回家学习的作业等于没有作业给他们；面对预习，有的同学拿出参考书把内容抄进书里，有的甚至直接在课堂上使用。真正预习的学生很少，即使预习，也是抄袭。那么，如何加强对学生预习方法的指导，真正培养学生的预习能力呢？

首先，指导准备方法。

每个年级都有不同的备考要求。我来分别说说低中高三年级的准备情况:

(一)培养低年级学生的预习能力。

1、要“建立预习任务，引导学生预习方法”。低年级的孩子，尤其是高一的孩子，根本不会预习，应该教他们预习的方法。根据第一阶段课程标准的要求，预习的主要任务是借助拼音流畅地阅读课文，在课文中圈出生词，并把单词画出来。拼圆画的生词，读准读音，看清笔画顺序，思考背字形的方法。通读课文，标出自然段落。想想你读了什么，有什么问题。我教高一的时候是这样做的:把这些预习任务打成小纸条，让孩子贴在语文书的第一页，按要求一步一步预习。为了帮助孩子明确备考的步骤和要求，我还特意用2-3节课指导学生备考。比如在预习要求中，“联想记忆字形的方法”，首先要带领学生梳理自己学过哪些记忆字形的方法。有加一加，减一减，还有交换。

部件，比较，构词法，猜谜语等。，然后观察哪些方法可以用来记忆不同的单词。有的孩子在预习的时候写下了几种识字方法。然后你就可以让学生按照预习提示自己预习了。经过几次自我预习，学生可以在没有预习技巧的情况下预习。

2.提高预习效率，评价学生预习效果。根据每节课的学习内容，我设计了相应的学习指南，分为基础呈现(单词)、能力培养(阅读)和积累应用(综合练习)三个部分。学生使用基本呈现的练习评价方法来测试他们对新单词的掌握程度。然后，根据能力培养部分提出的问题进行课文内容的讲解。大大提高了预习效率，也有效解决了一直困扰大家的预习检查。

3.教学生读书，促进学生自主学习。预习的最高境界是学生能读能学。所以要引导学生学会看书。从二年级开始，就要引导学生理解单词的意思，思考课文的内容，鼓励学生查找信息，让孩子带着问题看书。一段时间后，抓住课文中课后练习提出的问题进行预习已经成为孩子们的习惯。

(二)学生预习能力的培养。

我认为我们的中学应该分为这些步骤:

1.第一次读课文。在拼音的帮助下，你可以阅读新单词的发音，并对文本内容有一个简单的了解，这样你就可以正确流利地阅读它们。

2.通读课文。用笔画画出看不懂的生词和由生词组成的生词。借助字典或课文中的句子来理解。

3.再读一遍课文。根据课后思考的问题，阅读和思考。边读边想，边读边想。

4.仔细阅读课文。首先仔细阅读每一个自然段落，然后思考段落之间的记忆联系，同时综合考虑整篇文章，既能梳理出每一小段的主要内容，又能基本了解整篇文章的梗概。预习这一步，要谨慎，要有重点。

5.勇于质疑。以上预习中你不懂的问题，可以随时在书上画出来或者写下来。老师上课的时候，注意听。如果还是不明白，可以通过提问解决。

(三)高中生预习能力的培养。

高水平的语文课文篇幅较长，学生只有课前充分准备，才能在课堂上取得良好的学习效果。一般有两种方法:第一，给学生布置作业。工作内容可以是:

(1)阅读课文，注意生词和生词，通读课文；

(2)想想你读过的，不知道的，标出来；

(3)说说课文主要写什么，尽量分段总结段落意思。

另一种是让学生按照自己喜欢的方式为自己做准备。既然是高三学生，就应该给他们预习一下。学生可以把自己的预习结果记录在预习本上，有对单词的理解，对课文中关键句子的理解，以及分段和意思。上课时，学生的预习书是打开的，他们把老师的讲解和写字记录在黑板上。这样课后复习就更方便了。

二、检查预习的做法。

检查学生的课文预习是预习过程中的一个重要方面。叶圣陶先生曾说:“预习原著是很常见的，但要收到实效，方法一定要实用，考察一定要认真。”学生主体地位的确立，预习习惯的培养，自学能力的提高，都离不开考试和预习。检查预习情况有多种形式:有时是课前检查，然后根据检查结果调整教学过程，有时是课内检查，即围绕解决预习大纲问题进行课堂教学，具体有以下几种方式:

1、课前让各组长检查学生的课本和预习笔记，了解动手情况。

2、教师可以提问，让学生回答，了解情况。

3.让学生提出难题，讨论，理解他们的思维。

4.听写单词，学习新单词等等。

5、采用检测的方式进行检验。比如某一节课，我改变了以前不呈现预习大纲的做法，而是让学生自己预习，但我明确告诉学生，明天新课前要考试，考试题目和课后习题中的问题差不多。从学生的考试情况来看，我可以检查学生是否有预习，了解学生的预习情况，然后根据考试中的问题开始教学，用这种方法来检查预习。我觉得这样有一定的指导意义，就是课后一定要把问题弄懂，也可以减轻一些老师的负担。

总之，课前预习是上好一堂课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。可以根据不同的情况，引导学生采用不同的方式进行准备，在教学中充分重视课前准备，提高课堂效率，提高学生的自主学习能力。