耳到者更容易理解,听课当然是用耳朵了

有效地听课是最重要的学习方法。

学习过程中，除了读书外，大家几乎每天都要做的一件事，花的时间一样，内容也一样，那就是听课。这似乎很平常，但是，当我们很多人花时间和精力去探索各种“学习技巧”时，他们却常常忘记：我们每天的大部分时间都花在听课上，提高听课效率比任何学习方法都重要。

我想每个人都有过上DIY课的经历，我也不例外。大一的时候，我觉得老师讲的东西课本上都有，印在书上，我又不是不识字的，为什么还要费劲去听人家唠叨呢？课堂上，老师叫我们拿出教材，说今天我们要讲章某节，我就把教材翻到那部分，自己把那部分读完。那时，老师布置的作业比较固定，一般都是讲完一节课后再布置《学习指南》的相应部分。于是，我花了十分钟的时间读完了《学习指南》，然后自己做起来。完成之后，发现仅仅是过了20分钟，就可以读些其他的书，或做一些参考资料等。学习同一件事，我只花了其他同学一半的时间，而我却感觉自己很有效率。

但是现实是残酷的：刚刚进入高中的物理摸底考试，我却拿到了第二名。经历了将近一年的课程DIY，在高一学期的期中考试中，我却连及格线都没有！到了高三，深感危机的我才开始认认真真地去听课。听到这个，不要紧，你会发现里面真有门。仅仅一学期后，我的成绩就从年级25名迅速上升到了前10名。

谨此遵守「课堂行走」五至六条。

为什麽精心布置，争分夺秒的DIY课堂会比不上按部就班的“课堂漫步”？这是因为，我们平时看书做题时所实用的就是逻辑记忆，而最有效的就是那些基本被我们“闲置”的意象记忆。听课很大程度上具有记忆记忆的功能，既有声音又有动作，同时也有情景，能全面刺激你的神经，课堂上所学到的知识，都比读书时记牢。例如，你很讨厌妈妈总是唠叨你的分数，这就是一个例子。她出差了一阵子，但还是不忘打电话给你“上课”，即使是长一点的，也能忍受。仅仅因为一挂电话，也就几乎忘记了。当她回家时，不仅有语言，而且配上了恨铁不成钢的表情和相关的技巧动作(比如翻试卷、做作业等)，想必给她留下了深刻的印象。那是“全面刺激神经”的结果。

因为听课高效的根本原因是“全面性地刺激你的神经”，所以我们在听课时，不能光带耳朵，而需要其他刺激神经的感官，我们的眼睛、嘴和手必须被带入课堂，以促进大脑的思考。对高效听课，我总结出“五到”法则：眼到，耳到，口到，手到，心到。

有些同学上课上得有点困，就想趴在桌子上闭上眼睛听一会儿，这下倒好，老师的讲课就像一首催眠曲，不一会儿就睡着了。因此要“眼见为实”，就是要用眼睛看黑板，看老师，不要埋头听课。

耳到者”更容易理解，听课当然是用耳朵了。”“好，不要在课堂上和同桌说话，而是要及时回答老师的问题。教师讲课时，总喜欢把题目做完后再问：“这道题选什么呀？”于是每个人都七嘴八舌地回答：“A”“C”…老师这才宣布正确答案。碰到这样的情况，你们也要跟着喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，无我不少，我只是听不见。”事实上，跟着喊，有助于集中注意力，也有助于加深对题目正确答案的印象。要是一直闷闷不乐地听，就很容易走神。

我们所说的“手到病除”，就是在书本上勾勾画画，及时记录老师讲的内容。便条并不是越多越好。记住太多，反而会让我们的思维混乱，抓不住重点，影响听课。应只记下重点和最有启发性的部分，尽量简短，不要像考试作文那样字迹工整，卷面要整洁——笔记是自己复习用的，不能让人欣赏。

在我们将所有的感官投入到课堂上时，所有的注意力都会随之投入进去，也就是说，我们的注意力会集中。此时，我们的大脑才能最有效地工作，才能从听课中得到更多的收获。这种感觉，就像用凸透镜把阳光聚集起来一样，使我们原本四散开来的脑力集中到一点。本来柔和的阳光可以点燃火柴，本来枯燥的听课也能让我们的成绩发生质的飞跃。