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初中生物实验课浅谈

  • 日期:2020-11-13 14:59
  • 来源: 未知
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 浅析初中生物实验课

  生物分组实验作为一门以实验为主体的基础学科,其在实验过程中发现了许多概念、原则和规律,因此中学生物分组实验在生物教学中占有十分重要的地位。而实验对于培养学生学习生物学的兴趣、掌握实验的基本技能、发展智力和能力具有重要意义。以下是小编带给大家的初中生物实验课浅谈,希望大家喜欢!
学生所做实验的特点。
 一是操作性。
  与演示实验不同的是,学生实验与演示实验的最大区别在于实验由学生自己完成,即实验的可操作性。走进实验室,每个同学都有自己动手操作的机会,让自己用双手去发现问题,解决问题。试验方法的改进和试验例如在显微镜下观察洋葱的表皮细胞实验,同学们应该先做好自己的临时装片,再用显微镜观察。临时装片过程中,需要注意洋葱表皮细胞的选择、染色时间的长短等诸多问题,需要我们在操作中去探索,去改进。
 二、时间问题。
  初中生由于课程多,课时紧,一般每个实验只有一个课时,其中还包括教师的讲解、演示,因此学生实验时间紧,任务重。要求学生提前做好实验准备,明确实验原理、目的和操作方法。在课堂上,老师讲解时,认真纠正自己预习时没注意到的问题,确保实验快速准确。
 三,直截了当。
  本实验的另一个特点是,操作过程和结果很直观,每一步,每一味,如实验材料的色、香、味、形,学生都能亲身体验。而中学生物分组实验,操作简单,现象明显,技术要求不高,只要严格按照实验步骤进行,获得所需结果并不困难。
学生分组实验时应注意的问题。
 1.确保团队人数的均衡。
  顾名思义,学生分组实验是将一班学生分成几个小组进行的一种实验。在中学,每个班的学生人数各不相同,各组人数也不平均,有的组多一到两个学生是不可避免的,所以,有些实验,例如显微实验,有的同学就可能没有显微镜,如果遇到这种情况,实验老师要培养学生的团结互助、关心同学的精神,从而保证实验的顺利进行。
 严格遵守纪律,注意人身安全。
  在分组实验中,学生在实验室里相对比较自由,或者需要站着操作,或者走来走去,实验教师应该要求学生坐着操作,保持安静。与此同时,要保证每个学生都能参与实验,保障学生的人身安全。
精心准备,严格设计,服从目标导向的教学。
  在整个课堂教学中,学生实验是一个有机整体,生物新教材的实验内容比旧教材增加了四倍,因此生物实验的重要性可见一斑。对于每一个实验,实验教师都要从材料、仪器、器具和实验的改进等方面做好准备。实验设计中,应注意对实验仪器、实验材料和实验方法进行不断改进,使实验效果更加明显。例如,教材中要求用显微镜观察动物细胞结构,但用口腔上皮细胞作为实验材料,比较麻烦,而且部分学生虽然漱口,但取的是口腔污物,影响实验观察。但是如果直接选择口腔上皮细胞装片进行观察,既节省了时间,又便于学生观察。并且学生在上节课所做的洋葱表皮细胞的观察实验中,两种操作过程相似,对学生的动手能力影响不大。
认真预习,增强成功的把握能力。
 上课前的充分准备是分组实验成功的保证。在进行分组实验前,应事先对实验进行预习,明确实验目的及操作步骤,复习各种材料及实验仪器的性能、使用方法及注意事项,做到进校时心中有数,保证实验快速、准确。
细心辅导,增强学生对事物的理解力。
  每个小组的实验,老师都要仔细指导。讲授时,要把关键步骤讲清楚,注意使讲授语言与演示操作相结合,消除学生不必要的疑问。言语具有启发性和指导性,能使学生减少动手时的盲目性,并从实验结果中获得感性的认识。作为实验课中心环节的学生动手实验,教师不能包办代替,应侧重于操作技能和实际观察效果的考核,同时应及时地提高学生在观察中获得的感性认识,使之形成概念和理论。
 第三,生物学实验的重要性。
  巩固已学知识,加快对新知识的了解、掌握。
  直观性是学生实验的一个显著特征,它体现了学生不容易理解的抽象知识,使学生先获得感性认识。基于此,学生在老师的启发下,经过积极的思考,很快就形成了正确的观念,对所学有了了解和掌握。
调动学生学习生物学知识的积极性;
  学生的实验是通过学生自己动手操作,亲身体验生物的奥秘,验证教材中的理论知识,感受我们肉眼无法感知的东西,从而激发学生学习生物知识的主动性、积极性。促进生物课程的整体教学。
有助于培养学生的生物操作技能及实验方法的科学性。
  在教师的指导下,学生实验首先要明确实验的目的、原则、操作步骤,然后学生自己动手,独立地完成实验,对实验结论进行分析说明。在实践中加深对生物学科学实验的基本思想、基本技能和基本方法的理解和掌握;通过实验,找出一些好的改进措施,帮助学生形成科学的实验方法和操作技能。
 四是发展学生能力。
  生物学教学中培养学生的综合素质,关键在于培养学生良好的观察与注意能力,从而提高他们分析问题、解决问题的能力。实验过程中,既培养了学生这方面的能力,又锻炼了学生的思维能力、创新能力,培养了学生团结协作、互助互助的团队精神。

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