2、课前预习:先读书，一、粗读，先粗读教材相关内容，了解本知识的概况，即大致内容。二、仔细阅读，对重要概念、公式、规律、定理重复阅读、体会、思考，注意这个知识的形成过程，了解课程内容的重、难点，新旧知识的联系和新知识在学科体系中的地位和意义，对难以理解的概念做个记号，带着疑问去听课，然后再练习，通过练习检查自己预习时掌握的情况，最后带着自己不懂的问题去听课。

(三)听所有课，解决疑问，吸收新知识。

耳朵:专心听讲，听老师讲话，分析问题，总结总结方法，认真听同学们的回答，看看是否对自己有启发。老师对一些重要的难点产生语言、强调的语气，听取老师对每堂课的学习要求的知识魅力和知识形成过程的重点、难点分析(特别是预习中的疑问)的例题解法的想法和数学思想方法的表现，听取每堂课的总结。

在听课的同时，看教科书和板书，看老师讲课的表情，看手势和实验的动作，接受老师的动作提示和表现的思想。

心:集中注意力，避免疏忽，明确学习目标，提高自己的学习意识。在课堂上下功夫，跟上老师的教育构想，理解老师如何抓住重点，分析解决困难。老师在讲例题的时候，头脑中跟着老师，每一步都要自己想通。多思考，勤奋思考，随心所欲地思考，也就是说，追根溯源地思考，大胆提出问题的善意思考，从听和观察到联想、推测、总结的批判意识，学会反省。

口:在老师的指导下，积极回答问题或参加讨论，也可以避免疏忽。同时有利于知识的记忆。

手到:记笔记服从听讲，把握记录的时机，在听、看、想、想的基础上划出课文的重点，记录讲课的要点、问题、解题的想法和方法、自己的心情和创新思维的见解、课前疑问的回答、总结、课后思考问题的分析。

笔记本必须有重点。记录形式多种多样，可以在书上或笔记本上划线(直线、曲线)、圆点、标记、使用不同颜色的笔(红色的话会显眼)、记录的形式不同、写的字体不同，这些都是记录的好方法。

(4)坚定复习，减少遗忘。

当天上完课的课程，要做好当天的复习。不能只看一遍书和笔记。可以进行回忆式复习。首先，把书、笔记合起来，回忆上课时老师说的内容，例如问题:分析问题的想法、方法等(也可以一边写在草稿上)，尽量考虑完整性。然后打开笔记和书进行比较，看看有什么不记得的东西，马上补充。同时，检查了当天的课程效果，提出了改善课程方法和提高课程效果的必要改善措施。

通过复习，将自己的思路、思路写成总结、列出图表，或者用大纲摘要的方法，贯穿前后知识，形成完整的知识网。在复习过程中遇到问题，首先要考虑后再看（问）。

做好单元复习。利用单元知识系统框架，进行回忆复习。也要做好单元的小节。本单元(章)的知识网络本章的基本思想和方法(应以典型的例题形式表现)自我体验:本章内应记载自己错误的典型问题，分析其原因和正确答案(例如错误的问题本)，记录本章最有价值的思想方法和例题，以及你还存在的未解决问题

(五)总结或总结，提高对知识的理解。

在总结单元或学期时，实现:

看:读书，读笔记，读习题。通过观察，回忆并熟悉所学的内容；

第二列:列出相关知识点框架，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系

三:有目的，有重点，有选择地解决各种等级、类型的练习问题，通过解决问题反馈，发现问题，解决问题。

最后总结了体现学到的知识的各种问题类型和解题方法(倍速在章末总结)。学会总结是数学学习的最高水平。平时放学回家，继续复习当天学到的内容，加深印象。做相应的练习题，巩固课堂上学到的知识。

总结所学知识，具体来说，总结的频率最好是每周一次，系统总结本周所学知识。总结的内容:可以系统忆知识(概念、公式等)，总结问题类型，附上自己的解题心得和注意事项等。当然可以参考章末总结。

(6)加强练习题，巩固新的知识结构。

在复习要适当看问题，做问题。选择的问题必须以复习的中心为中心进行选择。在解决问题之前，必须回忆过去做过的练习问题的解决思路，在此基础上再解决问题。

(7)合理安排学习时间。