汉语使用频率高的三个结构助词
“得、地、得”可以说是小学语文考试中最错误的一项。看似简单的三个字，使用频率很高，但用法不同。下面是各种用法和例子的详细说明。最后还有一个小测试。带孩子去做！
1.浅析"得、地、得"的用法。
①“的”后面是表示事物名称的词或词:
如:亲爱的首相，慈祥的老人，戴着帽子的男孩，珍贵的课本，鸟的天堂，伟大的祖国，有趣的情节，优雅的环境，可疑的情况，团结友好的团体，他的母亲，可爱的花朵，谁的橡皮擦，清澈的河水。...
(2)“地面”后面是表示动作的词或词:
如:大声喊叫，愉快地歌唱，拼命奔跑，疯狂地咒骂，密切注视，一次又一次握手，迅速包围，沙沙作响，说话坚定，从容不迫地交涉，使劲踢腿，仔细观察，愉快地大笑.."
(3)“的”前面多数是表示动作的词或词，后面是描述事物状态的词或词，表示如何:
如:走得快，踩在地上，痛得尖叫，骨瘦如柴，红紫两色，气得跳起来，理解得很深，笑得合不拢嘴，惊得目瞪口呆，头大，扫得干干净净，笑得甜甜的。...
注意:
1.如果“的”后面跟“非常，真的，太”这样的词，一般用“的”。
2.有一种情况，比如“何高兴得三尺高跳”这句话，后者虽然“三尺高跳”是动作的意思，但用来形容“高兴”的程度，所以也应该用“得到”。
二是举例分析，明确用法。
下面是一组包含“的”、“地”和“的”的例子:
1.蓝色的海洋波涛汹涌，无边无际。
2.向日葵在微风中轻轻向我们点头微笑。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下:
1.“的”前面的词一般用来修饰和限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物是怎样的。结构形式一般为:修饰限制词+的+名词。
2.“地”前的词一般用来描述“地”后面的动作，说明“地”后面的动作是怎样的。结构一般为:修饰限制词+场所+动词。
3.“得”后的词一般用来补充“得”前的动作，结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充说明词。
三、“得、地、得”的读音。
“得、地、得”是现代汉语中使用频率较高的三个结构助词，它们都起着承上启下的作用。它们在普通话中都有不同的读音，但当它们附加在单词、短语、句子的前面或后面时，在表达结构关系或一些附加意义时，都是轻声读“的”，没有音标差异。
但是，有必要用书面语言写三个不同的单词，以区分它们在书面语言中的不同用法。这样做的好处是可以让书面语精准。
第四，不同的用法有不同的含义。
“的”、“地”、“的”用对了，意思表达清楚，用错了，有时意思就变了。
例如:
1.看完电影，她激动得哭了。
2.看完电影，她激动地哭了。
表面上看，这两句话只差一个字，但意思却不完全一样。前一句强调“激动”，“哭”是对激动程度的补充说明。后一句主要陈述“哭”，“激动”是对哭的表象的修饰。因此，这两个句子使用不同的“的”。
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