学习方法

初中语文学习方法

  • 日期:2019-07-12 09:28
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    第一章: 中考语文记忆办法

 

三纲五常:三纲五常是中国封建社会的根本道德准绳和标准。“三纲”是指“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”, “五常”即仁、义、礼、智、信。 三言二拍:。“三言”是指明代冯梦龙所编纂的《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》,“二拍”是指凌蒙初所编的《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》。由于“三言”和“二拍”编著年代相近,内容方式相似,故后人常将其兼并,称为“三言二拍”。春秋三传:注解《春秋》的三种古籍,分别为:《春秋左氏传》(简称《左传》),《春秋公羊传》,《春秋榖梁传》。也有人称为:《公羊传》、《榖梁传》、《左传》 建安三曹:曹操、曹丕、曹植 古典文学四大名著:

罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》 元代四大戏剧:

关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》 晚清四大谴责小说:李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《二十年目击之怪现状》、

刘鹗《老残游记》、曾朴《孽海花》  莎士比亚四大悲剧:《哈姆莱特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》 四书:《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》 五经:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》 汉字六书:象形、指事、形声、会意、转注、假借 竹林七贤:嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎 八股文:破题、承题、起讲、动手、起股、中股、后股、束股 饮中八仙:李白、贺知章、李适之、李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂

(要区别于传说中的八仙) 扬州八怪:郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘 唐宋古文八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 书法九势:落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒 二十四史:

《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、

《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、

《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、

《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》

 

             第二章:  学习办法:语文记忆办法大全

 

1. 机械记忆法

 

这种记忆办法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的学问点。关于语文来说,课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等,在不易采用其他记忆办法时,常要采用机械记忆的办法。

 

2.了解记忆法

 

在语文学习中,无论是对字词的控制,还是对各类概念的控制都离不开了解,应在抓住特征、了解实质的根底上去停止记忆。如:“线”、“钱”、“浅”、“栈”,依据声旁我们能够晓得它们的读音大致与“戈jian”相近,依据形旁我们能够晓得它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。又如,了解了小说中环境描写与描写人物之间的关系,就能够依据某一段的详细内容,从“交代背景、渲染氛围、烘托人物、推进情节”的角度去思索写景与写人之间的关系了。

 

3.联想记忆法

 

联想的方式很多,能够停止横向的相关联想,例如,从一个作家能够联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代能够联想到与他同代的作家、作品、时期背景、作品作风等。还能够停止纵向的相关联想,例如,由一部作品能够联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等;由介词的功用联想到介宾短语的特性,进而联想到“介宾短语普通在句中充任状语或补语”的句子成分划分办法等等。运用联想记忆的办法能够把许多学问联络起来,贯串成线,构成学问网络,便于我们在记忆学问时顺藤摸瓜,由此及彼地记住所学的相关学问。

 

4.比拟记忆法

 

比拟记忆的办法应用的范围很广。例如:在修辞学习中能够把比喻与拟人及夸大做比拟、把排比和对偶及重复做比拟、把设问和反问做比拟;在语法学习中能够把宾语前的定语与谓语后的补语做比拟;在文言文学习中能够把同一词语在不同语境中的词义、功用做比拟……。比方,要记住叙说与谈论这两种表达方式在不同文体中的功用,采用列表比照的办法停止比拟记忆,就会容易得多。

 

5.口诀记忆法

 

  口诀记忆的应用范围很广,现举几例来加以阐明。

(1)运用口诀记忆形近字、易错字例如,用“横戌Xu点戍shu戊wu中空,十字穿插读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬去颐和园,人群冷冷清清”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字;用“老虎是残暴的,虎爪是向外的”来记住“虐”字下半局部的特殊写法。

(2)运用口诀记忆语法学问例如:能够用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词;能够用“副词放在动形前,介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别;能够用“叹词在句首,语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别;能够用“定语必在主宾前,谓前状语谓后补;‘的'前定、‘地'前状,‘得'字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分办法。

(3)运用口诀记忆文言文学问例如,能够用“‘是以'是‘以是',‘以是'是‘因而'”、“‘何以'是‘以何',‘以何'凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译办法;能够用“主谓连续开,发语词断开”的口诀来记住文言文朗诵中的合理停顿;能够用“直译对译和意译,增补省略调语序”的口诀来记住文言文的普通翻译办法。

(4)运用口诀记忆一些卓有成效的阅读剖析办法例如:能够用“转义引申语境义,分离中心作剖析”的口诀来记住对句中重点词语的剖析办法;用“句式特性与功用,分离中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的剖析办法。用“总分并,时空逻,中心句,自概括”的口诀来记住对阐明文段落构造的剖析及对段意、层意停止概括的根本高中生怎样做好学习笔记。

 

6.画面记忆法:

 

背诵古诗时,我们能够先认真揣摩诗歌的意境,将它幻化成一幅形象鲜明的画面,就能将作品的内容深入地储存在脑中。例如,读李白的《望庐山瀑布》时,能够依据诗意梦想出如下画面:山上云雾旋绕,太阳照射下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟,远处的瀑布从上飞流而下,水花四溅,犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面,再细细领会,也就相当深入地记住了这首诗。

 

7.联奏记忆法:

 

这是按所要记忆内容的内在联络和某些特性停止分类和联合记忆的一种办法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史学问,常常能够收到很好的效果。我们看这样的“串台词”:有一天,莫泊桑拾到一串《项链》,巴尔扎克以为是《败家子》的,都德说是本人在突出《柏林之围》时丧失的,果戈里说是《泼留希金》的,契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后,大家去请高尔基判决,高尔基断定说,你们说的这些失主都是男的,而男人是不用这东西的,所以,真正的失主是《母亲》。这样一编排,就把高中课本中的大局部外国小说名及其作者联合在一同了,温习时就好像观赏一组轻快流利的世界名曲联奏一样,于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。

 

8.以少记多法:

 

有时遇到两组容易混杂的学问资料,当记住一组便能推知另外一组的时分,能够采取“记住少数,推知多数”的学习办法。这就是“以少记多法”。例如,“廴”与“辶”偏旁容易混杂。查一下《现代汉语词典》,“辶”旁汉字约有120个;“廴”旁汉字只要“廷、建、延”3个,宝盖头(宀)汉字有80多个,秃盖头(冖)的常用汉字只要9个。到底该记哪一组来推知另一组,同窗们一看便知。

 

9.抓头助记法:

 

“抓头助记法”是指在全面学习或温习一篇课文时,有认识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字,以及与上文有转机或腾跃性联络的衔接句的头一个字作强化记忆。在需求时,可应用这些句子或字来协助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗,更能够把每一句的头一个字依次集中起来,加以背出。这样,到需用时便可信手拈来且很少差失。如白居易《暮江吟》一诗:一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。不幸九月初三夜,露似珍珠月似弓。在背出后,再把每句的头一个字依次集中起来,即“一半可露”。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。

 

10.口诀助记法:

 

诗歌比散文容易背诵,口诀比普通条文容易记住。“口诀助记法”就是把学习的内容编成口诀来协助记忆的一种办法。运用此法,应留意如下三点:①编口诀的内容,普通应是重要的、有规律性的或能明白理成条文型的;②在编拟时,应先认真体会全部待编的内容,尽量把它们的要点概括出来,使之条理化,为编口诀打下根底;③把概括出来的条文,依次排列在一同,编成口诀。口诀的语句,要力图简约、浅显、形象,并留意音韵、节拍,尽量做到易诵、易记、琅琅上口。

 

11.兴味助记法:

 

所谓“兴味助记法”,就是在学习或温习时,尽量应用或发明一些有趣的方法,把原来不大有兴趣、以至单调乏味的学问内容改形成兴趣盎然的资料来协助记忆。比方可用编顺口溜助记法。如历代的文学体裁及成就若归结成如下几句,就有助于在我们头脑中构成明晰易记的纵向思绪。西周春秋传《诗经》,战国散文两不同;楚辞汉赋先后现,《史记》《乐府》汉顶峰;魏晋咏史盛五言,南北民歌有“双星”;唐诗宋词元杂剧,小说成就数明清。注:“双星”指以《吴歌》、《西曲》为代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木兰辞》为代表的北朝民歌

第三章:如何背东西背的快

 

    背诵是阅读中的一种重要方式。它能够丰厚我们的词汇,加深对内容的了解,还能够进步记忆才能。明白了这些益处,背诵时要心情高兴,充溢自信心,置信'我一定能很快背下来',坚持这种心态是背诵的前提。      当然,背书时还要考究一些办法。     

 第一,要在了解内容的根底上背诵。但凡要背的段篇都具有层次分明、言语漂亮、感情丰厚的特性。在了解的根底上,找到这一些规律能够俭省时间,进步背诵效果。例如《火烧云》描写天空中火烧云外形的变化时,呈现了马、狗、狮,这三段具有相同的构造,都是按呈现了什么,什么样子,怎样变化的次第讲的。理清了作者的思绪,边读边想,假如背不下来时,沿着这个思绪想一想,就会记忆起来了。     

第二,背诵时要专心,做到眼、口、心、脑分歧。眼要看清,口要读准,用心想这句话的意义,用脑去记忆。例如《草原》第一段共有两层意义,第一层是按由天空到天底下的次第描写了草原的宽广而美丽。第二层是表达作者的赞誉之情。在背这局部时,抓住'这种境地,既……又……,既……又……'和'这种境地里,连……也……'这两个相关连的句子,很快就背下去了。      

第三,背诵时要从整体动手,再分散难点。从整体动手,就是把要背的内容先整体读几遍,这样头脑中有了总的印象,理解了句与段、段与篇的关系,再逐段背。例如《桂林山水》第一段写桂林山水甲天下;第二段写漓江水;第三段写桂林山;第四段写荡舟漓江的感受。有了这个总印象,先背第一段,背熟后,再背第二段,然后一、二段合起来背,接着背第三段,再把二、三段合起来背……这样分散难点,上下串联,效果很好,不要总是从头到尾地背。      

最后一点就是背书要选择好时间。据专家测试,清晨与晚上6点到8点是记忆的最佳时间,此时头脑苏醒,记忆不受其它干扰。另外,还要控制分散记忆法,又叫距离记忆。即:背几遍书后,能够做几道数学题,过三、四天再背一遍,这样就可由短期记忆变为永世记忆了。    快速记忆是每个同窗梦寐以求的,由于这样既可省时间,也可学习好,在语文的学习中,背课文选段是也不可少的,怎样才干快速并长时间记忆呢?      首先,要把课文诵读三、四遍,读熟后理解文章内容大意,然后再朗诵要背诵的段落,这样你就分明要背诵的段落在全文的位置及作用了,心里明白了,就容易记住了。      同时, 在语文学习中,解词也需求背,但不要死记,一字不落,要灵敏,要会见机行事,依据一句话的前后来解释。例如:侃侃而谈应当怎样解释?假如单独出一道这样的题,或许难解释。但是,要是说:“小红侃侃而谈地讲着本人的故事。”你很快就会解释说道:“绘声绘色地讲。”这不是很简单吗?所以联络上下文解词,是很重要的。

 

第四章:怎样做学习笔记

 

  进入初中,的学的学问无论在深度和广度上比初中难得多,如何才干很好地学习这些学问呢?这就请求同窗们愈加考究学习的办法,譬如说怎样做课前预习,怎样听好果,怎样做课后温习,怎样写考后记等,在这些环节中一直贯彻一个怎样做学习笔记的问题。那么,同窗们怎样做好学习笔记呢?

  1、记大纲

  每上一节课,把教师在课中教的概念、公式、规律、原理等记下来,关于一些难以了解的概念,还能够经过查材料来阐明。每学完一章,一单元,本人来一次小结,把一章,一单元的根本概念、根本学问、根本技艺系统地归结整理在笔记本上,这些在课本上固然有,但不系统,温习时不便当,经过摘抄大纲,既便当温习,也加强记忆,还能不时进步本人的归结综合才能和自学才能。

  2、记疑问

  同窗们在预习时几会有一些本人的难以了解的问题,作业中也难免呈现一些错误,那么上课时必需留意教师解说疑问的中央,这些难点问题,哪怕课堂上已能处理,但时间一长又可能会遗忘,所以无妨把这些问题作一下记载,温习时多看一两遍,加深本人对问题的了解和记忆,不少同窗把这些总是汇成一本《较难题集》,从中得益匪浅。

  3、记办法

  所谓记办法,是指教师解说范例或习题时,让同窗们记住解题技巧、思绪和办法。

  4、记悬念

上课时教师有时留下一些总是让学生课后考虑,而这些问题或许要经过若干天以至更长一段时间的学习后才干处理,同窗们在看一些课外书时,也可能发现一些有趣的问题而本人一下子未能处理的,把这些问题记载下来,时而想想,稍加留意,很可能得到“踏破铁鞋封锁觅处,得来全不费功夫”的效果。

5、记领会

就是把本人对教师讲的这节课经过考虑得到的领会扼要记下来。正如著名教育家G·波利亚说:“假如没有深思与总结,同窗们就错过理解题的一个重要而有教益的方面,经过回忆所完成的解答,经过重新思索和检查这个结果,以及得出这个结果的路子,同窗们能够稳固所学的学问和进步本人的解题才能。”

 

 

第五章:作家作品学问口诀

一、孟子及其作品学问口诀:孟子名轲字子舆,战国中期思(想)教(育)家。位置次孔称“亚圣”,儒家思想代表人。后世“孔孟”常并称,《孟子》七篇传今世。

二、范仲淹及其作品学问口诀:仲淹希文北宋人,政治文学两大家。谥号“文正”《(范文)正公集》,岳阳楼记邓州作。胸襟志向借 “记”名,也表对友规箴意。叙(事)(写)景(抒)情议(论)相分离,环环相扣气势宏。骈散分离言语凝,形象富于音乐美。

三、欧阳修及其作品学问口诀:   欧阳修,北宋人,文学家、史学家,字永叔,号“醉翁”。六一居士是其人,支持仲淹被贬黜。《醉翁亭记》《(欧阳文)忠公(文)集》,(写)景叙(事)抒情熔一炉。秀丽环境精笔描,自然风光变化多。勾勒与民同乐图,表达作者政(治)理想。排遣抑郁复杂情,与民同乐是宗旨。

四、方孝孺及其作品学问口诀:越巫选自《逊志斋集》,作者明代方孝孺。才气横溢志向大,刚直不阿忠君主。一字希直又字希古,夷灭十族何所惧。书斋名“逊志”后改“正学”,世人称他“正学先生”。

五、吴敬梓及其作品学问口诀:清代小说家吴敬梓,字敏轩来号粒民;暮年自号文木老人,著有《文木山房诗文集》。《儒林外史》代表作,五十五回章回体;长篇挖苦小说第一部,揭露科举制度的腐朽。

六、鲁迅及其作品学问口诀:鲁迅本名周树人,八一出生三六卒。生于浙江绍兴市,巨大文思反动家。《呼吁》《徘徊》小说集;《朝花夕拾》散文集;散文诗集有《野草》;《且介亭杂文》杂文集。

七、魏巍及其作品学问口诀:《我的教师》魏巍作,现代作家名鸿杰。七件小事绕中心,美妙心灵学生爱,五间略来两件详,构造疏密情加深,主要人物“蔡”和“我”,感情线索“回、忆、思”,次序恰当“接”与“爱”,贬义褒用“狡猾”明。

 

 

多读、强记、勤写

 

何谓多读?就是重复读。听说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有领会地说,把文章读熟后,就会慢慢地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。

 

强记,就是有目的地抑制本人,停止记忆。有些课程根本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。了解了的要背诵,暂时不了解的也要加以记忆,并在运用中重新稳固记忆。

 

古诗文,背诵后更易了解,了解后还会记得更结实——当然这需求毅力和恒心。一朝一夕,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习气。当然,强记和死记并非同一概念。

 

勤写,不只是写作文,那只是其中的一局部。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

 

写自身就是较高层次的记忆,我有这样的领会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。缘由是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好忘性不如烂笔头”不无道理。 

 

这是我在学习语文时分用的办法,置信你经久而成习气,必将受益非浅。

 

学习语文的第一步就是预习。预习的益处很多。你养成预习的习气以后,不但能更好地学习新课,而且还能进步自学语文的才能。

 

有人作过为样的比喻:控制好预习的办法,就像取得一把“金钥匙”一样重要。在这里,“金钥匙”就是指自学才能。

 

怎样做好预读课文呢?

 

第一步,粗读——扫除障碍

 

预习一篇课文,先要粗读一遍。遇到疑问的字、词,要查一查字典、词典,扫除障碍。只要做好这些准备工作,才干通畅地朗诵课文,理解课文大意,并加深对课文的了解。

 

例如:《岳阳楼记》中,“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错,当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲,这样就容易了解了。

 

第二步,细读——找出问题

 

细读就是认真细致地读。试着分段,概括段意、中心机想。逐句、逐段地读,提出疑问问题。例如,预习《孔乙已》这篇小说,文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的独一的人”呢?

 

并在句子下面画一道线,打上一个“?”号,等上课时,带着这个疑问用心听教师解说,那时,会很快明白的。

 

当然,预习时,千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启示性问题,惹起学生的考虑,不请求答复。

 

同时提出一些字词,请求学生应用工具书去了解和控制。 预习能够使同窗们尝到学习的快乐,上课时,教师发问,同窗们也能对答如流了。

 

课文背诵“六法”

 

背诵,是一项重要的语文根本技艺,它有助于同窗们加深对课文的了解与感受,为说话和写作积聚丰厚的言语资料。但在平常的背诵活动中,很多同窗拿起课文就忙于去朗诵,急于成诵,结果常常收效甚微。

 

其实,背诵也要留意考究办法。只要依据课文的不同,灵敏运用多种办法。才干实在进步背诵效果,事半功倍。下面为同窗们引见几种卓有成效的办法。

 

1.线索法。

 

就是在教师的指导下理清课文的构造层次,明白课文的内在逻辑关系,把构造层次作为记忆线索,构成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。

 

《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。应用这条线索,同窗们就能正确而快捷地背诵。

 

2.串连法。

 

⑴层次串连法:关于篇幅较长的课文与段落,可将其分红几个局部,一局部一局部地背、记,最后依次把各局部串连起来。

 

如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一挥而就。

 

背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数困难情状;次说困难能培养人的缘由;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

 

⑵词语串连法:如背《回想我的母亲》后面两段,我们能够找出关联词语:母亲如今…我将…母亲是…只是…但是,正是…报答…尽忠…使…这是…一定…愿…。依据关联词语,串连成诵。

 

3.支点法。

 

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,应用这些支点检索储存脑中的文字,毫无过失地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。

 

本文的警句是“先天下”二句,有此志向才干“不以物喜,不以己悲”。背《陋室铭》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全文支点,再从三个层次了解记诵:⑴开头以类比如式点题——“陋室德馨”;

 

⑵隐居生活:A,环境:苔痕…草色…;B,交往:谈笑…往来…;C,生活情味:…调…阅…,无…无…;⑶类比作结:何陋之有?可见,支点法与层次串连法分离,会收到更好的记忆效果。

 

4.观赏法。

 

有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之沉醉。观赏规律是在熟读课文后在字里行间寻觅漂亮词句,说出理由,感情朗诵,互相交流,自赏共赏。

 

如《爱莲说》、《春》、《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,经过听录音或看录像,及屡次绘声绘色的朗诵,构成记忆。

 

5.图画法。

 

就是背诵课文时,凭仗图画使课文的言语文字头脑回想出来,边回想作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图,我们都能够依据诗词内容与意境,本人入手画图配诗。

 

如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等,我们都能够绘画出多幅图画,依据图回想,图文分离,快速有趣地借图成诵。

 

6.比拟法。

 

即比拟句式的特性停止记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否认,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特性。

 

抑:没有…没有…或许…(否认句),假如…那么…(假定);扬:但是…更…它是…(先转机,又递进,然后肯定)。当你…难道…难道…难道…难道…(第一句是肯定反问,后三句能否定反问,四个反问构成一组排比句群)。

 

背《愚公移山》第三段则要比拟对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比拟中折抓住了特性,背得快,记得牢,有效果。

 

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