学习方法

高中地理学习方法

  • 日期:2019-07-09 11:56
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 一、抓“概念”重“消化”

在学习天文时,要注重概念的学习,要对一切的天文概念——消化、了解、吸收,不留夹生饭。只要概念分明了,判别、推理问题才干正确无误。要把那些特别容易混杂的概念罗列出来,逐个比照其差别。诸如:天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气气候;寒潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态均衡;地质作用、地质结构;疆土、领土等等。当然,概念学习不是孤立的,要在剖析和处理问题的过程中停止。

 

二、抓“原理”重“了解”

从根底学问抓起,扎扎实实,一步一个足迹地过“天文原理”关。如:地球外表热量散布不均的缘由;四季、五带的产生和划分的根据;海陆热力差别构成的季风与季习尚候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的程度运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发作及其变化机制;生态均衡的条件;光、热、水、土对农业消费的影响;影响工业规划的要素;人类与环境的对立统一等等。控制了这些原理、规律,剖析事物就有了压服力。

 

三、抓“综合”重“联络”

综合性即天文环境的整体性、统一性,就是天文环境各要素之间的内在联络及其互相影响、互相限制的关系。例如:为什么亚马逊河流域成为世界最大的热带雨林?这不只仅是纬度决议的,与大气环流、地形构造、洋流影响也有亲密关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响要素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性剖析问题的根底上,要做如下努力:

1、有方案地做一批综合性典型锻炼题,学习从自然要素到经济要素全面思索问题的办法。

2、天文环境是一个整体,要留意要素之间的内在联络。

 

四、抓“共性”重“个性”

天文环境既有共性,更具个性。因而在学习过程中要注重事物共性的总结和个性的剖析。

 

五、抓“归结”求“规律”

这是归结推理的思想方式,从特殊性的天文事物中,归结出普遍性的规律。如经过察看,剖析安定洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后,依据散布和成因,可归结出:(1)每个大洋都有完好的洋流系统;(2)除印度洋北部外,各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动,南半球呈反时针方向运动;(3)每环流系统的西部都是暖流,东部都是寒流。上述结论,就是经过对三大洋洋流剖析后,推及出来的普遍规律。

 

六、抓“普通”推“特殊”

 

七、抓“比照”找“异同”

 

八、抓“运算”促“智能”

天文计算在“双基”中是一种不可无视的才能。为了培育、进步天文运算才能,要做如下分类练习;

①比例尺与图距、实距换算。

②中央时与区时的换算。

③绝对高度、相对高度与等高线的计算。

④垂直气温的计算。

⑤太阳高度角的计算。

⑥恒星日与太阳日的换算

⑦昼夜长短的计算。

⑧人口密度与人口自然增长率的计算。

⑨各种百分比的计算等。

经过重复练习,纯熟控制计算技巧,从计算结果中,说明天文事物的性质、特征及其变化规律。

 

九、抓“读图”明“空间”

地图具有形象、直观的作用,能够培育察看力、想象力,开展思想才能和记忆才能,能够进一步明了天文事物的空间散布、空间联络、空间组合。

为了培育查阅、填画地图的习气,请求:

①书上的图必需逐个了解,学会剖析、应用。

②充沛应用填图册,按请求和规格填写天文事物。

③无论是平面图、平面图,还是表示图、景观图,请求能画出大致轮廓,以加深印象和记忆。

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