高中化学学习方法总结

1.概念笼统  例如必修1第一章《物质的量在化学中的应用》，其中的概念一个接一个，有的同窗可能因概念多不好了解而一时不能顺应，这是大家进入高中所面临的应战；第二章氧化复原反响，有关概念既笼统，理论性又较强，学习起来也艰难。

2.进度快，反响方程式复杂  进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加。由于进度的加快，化学方程式的增加，且多数化学反响规律在初中控制的根底上有了新的变化开展，这在了解和控制上都增大了难度，假如不及时消化，就会在以后的学习中相当被动。

3.内涵深，联络广  如物质的量使微观与宏观联络起来，浸透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。

（一）课前预习  古人说：“凡事预则立,不预则废。预习既能够进步听课质量，又能够扫除课堂学问的障碍，还能够有针对性地记好课堂笔记。下面引见几种课前预习的办法：

 1.章略节详法：这种办法是指在学习新的一章内容时，先泛泛地阅读整章大约内容；在学习到每节详细内容时，再比拟细致地停止预习。固然是笼统地控制了整章的内容框架，但在预习和学习每节的内容时，却能更好地把握重点和学问联络。详细步骤是：首先粗读这一章的内容，把握整体，然后找出这一章的重点、难点和疑点，理出眉目，想一想每一节的主要内容是什么，对难点和疑点应该如何控制，如何了解？为什么要这样了解；从另一个角度了解行不行，哪些学问是记忆性的，哪些学问是看不明白的，等等。这样，就为上课时搞清搞懂、控制、记忆所学学问打下了坚实的根底。  

2.前后相连法：在我们的教材中，学问是相通的，每章中的各节学问都是有联络的，我们在预习某一局部内容时，看一看或想一想前面所学的内容，然后大概地翻一翻后面所要学的内容，把新旧学问联络起来，由已知学问揣测未知学问，从而到达控制学问的目的。

3.习题试解法：习题试解法是指在预习完教材之后，马上看一看课后的练习题，然后对照教材停止试解，这样在试解过程中，就会检验出预习的状况，是懂了还是不懂。

（二）听好化学课  要想学好化学就必需学会听课。1.集中肉体听讲，发挥主体作用。2.紧跟教师的思绪。3.要以了解为主。听讲的目的，就是要听懂教师解说的内容。4.积极答复问题。5.要勇于质疑。6.做好课堂笔记。记课堂笔记的最常用办法是“大纲式”笔记法。即一边听课，一边矫捷地概括和记下重点、难点。课堂笔记要尽快整理，使重点突出，这对稳固学问非常重要。笔记的充实整理包括两点：一是把课堂上漏记和记错的内容补上去或纠正过来；二是理清纲目，突出重点、难点，用概括的言语将本节内容串联起来，使笔记成为一份本人提炼加工的、深化的和系统的温习资料。要把握记笔记的机遇，准绳就是不影响听讲，普通状况下要用90%的留意力集中听讲，抽出10% 的留意力停止扼要记载。做笔记的关键是记下“必要”和“精髓，这个“必要”和“精髓”就是——记重点、记难点、记疑点、记思绪、记技巧。记笔记应着重记下教师讲课中的归结和总结，以及容易混杂的概念等。7.不要挑剔教师。8.留意用眼光和教师交流。 9.有始有终，听好小结。10.留意课后总结。

（三）化学的温习  依据遗忘规律，学习内容的最好办法是及时温习，强调温习的及时性，这样才干事半功倍。下面引见一种卓有成效的温习办法：

 1.尝试回想  当堂回想要留意：（1）善抓重点，回想的内容是教师指出的重要内容和教材里的关键性的概念。（2）考究办法，关于易混杂的概念要比拟记忆，当堂回想毕竟时间短，课后要留意多温习。

 2.认真读书  必需做到以下几点：（1）要重点突出。温习中的读书，要有重点，关于曾经记住和了解的局部能够不用再花时间，而把时间集中在回想不起来和印象含糊的内容上面，在读书时无妨能够边读边划。（2）重在精读、熟读。关于课本的一些重要内容，必需做到精读和熟读。至于一些关键的章节和定义、定理等内容，还要在精读、熟读的根底上，将其背出来。

 3.整理笔记  在温习过程中的整理笔记，是指要把预习、课堂学习和温习等学习过程中所记的笔记串连起来，停止一定的加工和整理，使其成为一份经过加工和提炼的温习材料，整理笔记的过程常常是一个学问深化、简化的过程。所以，它请求索引分明，中心突出，内容精练，最好还有本人的独到见解。这样，能够使这份经过加工和整理的笔记成为阶段温习和重要考试前的温习的得力助手。 

（四）化学的练习    化学练习能够加深对学问的稳固和了解，能检查学习的效果，能够促进技艺的构成和智力开展。怎样做题收益大？

（1）控制做题步骤，过好“三关”。①审题关：要做到“三看清”，看清题中所讲的化学过程，看清题设条件，看清要处理的问题。这是解题的前提。②剖析关：要做到“三想”，想化学过程所触及的化学概念，所用到的化学原理；想所给条件与所求问题的关系；想有无隐含条件及标题调查的内容。③解答关：书写要标准，术语要正确，答复契合标题请求。

（2）做题后总结。命题者的企图是什么？标题设计的巧妙处何在？此题的关键何在？标题有何规律？能否可推行成一类题型？此题为什么这样做？做题过程中暴露了哪些弱点？这个问题改动设问角度，还会变成什么标题？

（3）擅长积聚。一是胜利经历，二是失败经验。要树立错题档案，把平常练习或考试中做错的标题积聚成集，并且经常翻阅温习，既有针对性，又俭省时间，可大大进步学习效率。