高考小说阅读命题类型及答题指导

 

第一部分 环境类题型

 

环境描写作用（意图）题

常见题型
1．概括所写景物的特点及其作用。
2．小说中几次写到某一景物，有什么作用？
3．找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。
思路点拨

1、环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。

2、人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。

3、情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。

4、主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。

答题示例：

（2013山东卷《活着》）21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（4分）

【答案】①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；

③以此结尾深化主题，增添了小说的意味；④照应开头环使文章结构完整。

【解析】小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等，本文最后一段景物描写可从以上几个角度和结构角度进行思考。

 

 

环境描写技巧（手法）题

环境描写的常见技巧主要有：

1、  从描写技巧角度看，有：

①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；

②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托；

③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；

④选取某某具有代表性的事物描写等等。

2、从写景角度看，有：

①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)；

②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；

③写景顺序——分层写景(由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等等)。

 

答题示例：【2010年安徽卷】请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。

【解析】特点要答出手法特点及景物特点。

参考答案：（1）特点：采用白描（手法特点）手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃（景物特点）的景象。（2）作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示了人物心理转变，推动小说情节的发展。

 

 

第二部分 情节类题型

一、情节概括题

（一）提问形式：

1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。

2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

4、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。

（二）思路点拨：

1、理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局；

2、寻找贯穿小说的线索；

3、抓住小说中的重要场面、重要事件。

（三）答题格式：何时+何地+何人+何事。

(四) 典例回顾   《学海导航》P210《面包》）

 

二、情节作用题

（一）提问形式：

1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？

2、某情节对全文情节的展开有什么作用？

3、小说写某某情节，这样安排有什么作用？

（二）思路点拨

1、从情节与小说环境的关系考虑：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；

2、从情节与其他情节的关系考虑：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等；

3、从情节与人物形象的关系考虑：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等；

4、从情节与小说主题的关系考虑：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；

5、从情节与读者感受的关系考虑：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。

（三）答题格式：作用点+体现点。

 “作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答； “体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

（四）答题示例： 2011年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。

参考答案：（角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。

（角度二）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。

（角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。

（角度四）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。

 

三、情节安排（艺术）题

提问形式：

1）、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。

2）、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。

3）、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。

4）、请简要赏析某某情节。

答题思路：

（一）线索的安排

1、结构全文的线索：人物、事物、事件、情感、时间、空间。

2、分析线索的特点：单线结构、双线结构。

A、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。

B、寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词。

（二）情节安排的技巧(见《学海导航》P210)

（三）情节结构安排（情节运行方式）

1、情节运行方式：

（1）基本模式：开端、发展、高潮、结局；

（2）设置悬念                （3）埋下伏笔

（4）铺垫照应                （5）摇摆：一波三折。情节跌宕起伏，曲折生动。

（6）出乎意料又在情理之中：“出乎意料”说明情节发生突转，“情理之中”说明前文有伏笔、铺垫、照应。

答题格式：艺术点+体现点。

 “艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答； “体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

答题示例：【《爷爷的宝藏》[美]劳拉·乌朗】小说通过哪些方式运行情节？请结合文本作简要分析。

参考答案：①设置悬念。“藏宝图”的发现引起布丽姬特的极大兴奋，也给读者留下了悬念。

②摇摆。小说的情节框架其实简单，但寻找宝藏的过程却跌宕起伏，极尽摇摆之能事，让“宝藏”不那么容易找到。

③伏笔与照应。“藏宝图”上的日期与下文依靠日期找到宝藏等情节形成照应。

④结局出乎意料又在情理之中。花一番波折找到的宝藏竟是几个铁做的士兵，大出意料，但又在情理之中，符合爷爷的形象。

 

四、情节探究题

提问形式：

1、作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

2、有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。

3、有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。

4、有人认为小说的××情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。

5、小说结尾（或其它部分）写了××，这样安排有什么作用？

答题思路：从环境、情节、人物、主题、技巧等方面来切入，寻找突破点。具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。

答题格式：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；

②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；

答题示例：2009年高考辽宁卷小说阅读《遗璞》第11（4）题：小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

参考答案：（观点一）作者在结局上的处理是合理的。

①     从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；

②     从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表

③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。

（观点二）作者在结局上的处理是不合理的。

①     从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻

②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；

③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。

 

 

                                           第三部分 人物类题型

一、人物形象概括题

提问形式：

1、文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。

2、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。

3、结合全文，简要分析文中某某的形象。

思路引导
1、把握情节发展脉络。
2、抓住人物描写方法。
3、重视人物生活的时代背景与环境。

4、关注作者对人物的介绍和评价。

答题格式：1。某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。

2.概括出一个特点，就分析出一个特点，即：①个性特征A+分析；②个性特征B+分析；③个性特征C+分析……。

 

答题示例：2013新课标1《喂自己影子吃饭的人》小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）

答：①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。

 

二、人物形象作用题

（一）提问形式：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？请结合文章内容作简要分析。

（二）思路点拨：

1、从与其他人物的关系来看：对比、衬托，突出人物形象特点；

2、从与故事情节的关系来看：贯穿全文线索、推动情节发展；

3、从与文章主题的关系来看：揭示、突出主题。

4、人物形象可以分为三类：主人公、次要人物、线索人物。这三类人物形象的作用也不尽相同：

1）、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；

2）、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；

3）、线索人物是特殊的次要人物，有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。

（三）答题格式：结构上的作用+内容上的作用。

（结构上的作用主要指情节结构方面的作用，内容上的作用主要指人物塑造、主题表达的作用）

（四）答题示例：2013湖南卷《未婚妻》“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分）

【答案】①从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节发展； ②从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农民夫妇、未婚妻联系起来。

【解析】本题考查次要人物的作用。从人物本身的作用与推动情节的作用两个方面作答，既要用术语，又要引文本。

 

三、人物形象技巧题

（一）提问形式

1、作者采用了什么表现手法刻画某某人物？请简要分析。

2、分析文章对某某人物进行描写的具体方法及其作用。

3、文章是如何塑造某某人物形象的？请结合具体内容作简要分析。

（二）知识储备

1、肖像描写。肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。作用是刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。

2、神态描写，作用是表现人物在不同境遇中的神情变化，揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想情感的波动和发展过程，使人物形象更加丰满充实；

3、心理描写，作用是揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据；

4、语言描写，包括对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位；

5、动作描写，作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等；

6、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格，推动情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主题；

7、其他术语：工笔、白描、正面描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、白描、工笔）、侧面描写（环境描写、对比、衬托、烘托）及修辞手法等。

（三）答题格式：

①指出表现人物形象的手法是什么；

②分析这种手法在文中是怎样体现的；

③点出这种手法的作用、效果，即刻画了什么样的人物形象。

（四）答题示例: 作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（2013重庆卷）

1)对比。

(2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；

②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；

③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。

 

四、人物形象探究题

1、考查重点：人物本身评价（性格成因、命运成因、行动成因或内涵、现实意义与启示）、人物形象作用（对环境、对人物、对情节、对主题）、人物形象地位（是否主要人物/主人公）、人物塑造意图等角度展开。

2、答题思路：从环境、情节、人物、主题等方面来切入

3、答题格式：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；

②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；

4、几种探究题型举例：

1）、探究人物性格与情节发展的关系

2）、探究小说的主要人物

从以下几个方面来思考判断是否是主要人物（主人公）：

（1）是否运用大量的笔墨进行描写和刻画人物；

（2）人物形象是否鲜明突出；

（3）是否是贯穿全文始终的角色。

3）、探究小说中人物塑造的意图

从人物对人物、人物对情节、人物对主题的作用的角度来探究。

4.答题示例：（2009年全国卷Ⅲ《孕妇和牛》【铁凝】）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力地描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。

【参考答案】（示例1）这样写让人感动。①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；

②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认识这几个字，将来就不担心孩子的提问了；

③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。

（示例2）这样写有些做作。①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边的一块废旧的石碑；

②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字；

③作为未来的母亲，孕妇不识字，喜欢不喜欢字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。

 

 

                          第四部分  主题类题型

概括主题类

1、提问形式

(1)找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。

(2)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。

(3)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。

(4)读完作品后对你有什么样的启示？

2、思路点拨

1）、从小说的人物形象入手

2）、从小说的情节入手

3)、从小说描写的典型环境入手

4)、从小说的标题入手

5)、从揭示主旨的重要句子入手

3、答题格式：

通过塑造××人物……的形象(或描写、叙述了……)，表达了（赞扬了、批判了、揭示了）……

4、答题示例  《同步训练》《你不信任我》T3

 

探究主题类

主要包括意蕴类探究和启示感悟类探究

1、 探究思想意蕴要善于从情节、人物、环境、主题方面切割小角度，善于将文本中的人或事抽象化、符号化；

2、 探究情感意蕴要抓住文本中不同的人、事、物，再分别探究作者对他们的情感态度；

3、 启示感悟类的探究题则多以故事情节、人物形象特点及其社会意义为依据。

 

答题示例（2013湖南卷） 综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情？（6分）

【答案】①“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖，同时产生了对自己身世和处境的伤感之情；

②看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，“我”产生了羡慕之情；

③“未婚妻”的幸福，引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。

【解析】本题考查探究作品的意蕴。注意对象是“我”的思想感情，从“温暖”到“伤感”从“羡慕”再到“渴望”，注意“我”的思想感情的变化过程及其原因分析。

 

 

                            第五部分 技巧类题型

一、 提问形式

1、文中运用了什么表现方法

2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；

3、在语言运用上有何特点

二、思路点拨

从表达方式、表现手法、修辞手法、结构安排、语言技巧等角度切入。

三、答题模式：

小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法），表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容），有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）。

四．答题示例：（2013湖南卷） 作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（5分）

【答案】①老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情；（或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。）

②“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处境。

如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。

【解析】本题考查手法及其效果分析。注意“指——析——点”三步答题；两个例子要分别作出分析，点出效果。

 

 

                            第六部分  标题类题型

一．提问形式

1、XX标题有什么含义。

2、XX作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解.

3、这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。

4、小说题为“XX”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。

5、这篇小说以“XX”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。

 

二．答题指导

（一）.小说标题的含意（双重或多重）

1、表面意义与真实意义。

2、指代意义与比喻意义。

3、一语双关，双层含义。

（二）小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）

1.如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。

2.如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

3、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

4、如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。

 

三、答题示例  （2013山东卷《活着》）22.结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分）

【答案】①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；

②让读者体味“活着”的滋味；③产生如何对待生命的思考；

④形象生动，言简意丰，耐人寻味。

（答出三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）

【解析】分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。

 

 

 

对于小说的理解，在做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式