材料一 2017年1月9日，国务院发布《“十三五”深化医药卫生体制改革规范》。《规范》强调要把人民健康放在优先发展的战略地位，以普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业为重点，加快推进健康中国建设，努力全方位。全周期保障人民健康，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实健康基础。但《规范》同时指出：我国卫生资源总量不足、结构不合理、分布不均衡。供给主体相对单一、基层服务能力薄弱；药品价格虚高、药品流通缓解繁琐秩序混乱；维护和促进人民健康的投入不足，制度体系仍需不断完善。健康中国，任重道远。

材料二 “健康中国，法制先行”。目前，我国除了《基本卫生法》以外，缺乏单独关注健康的法律法规，这也是国人缺乏健康意识，以及健康水平不高的重要原因。全国人大教科文卫委员会指出：我们应该积极响应百姓的呼声，顺应时代发展的潮流，加快健康立法，为健康中国提供法治的保障。

（1）运用所学《经济生活》知识，针对材料一中存在的问题，为保障广大人民群众的健康权益提出相应的措施，并说明其理由。（14分）

措施：①要坚持政府主导与发挥市场机制相结合，合理配置和利用医疗资源，提高服务效率和质量，满足群众多样化医疗服务需求。②国家要求实行科学的宏观调控，综合运用各种手段稳定药价，规范医药市场秩序，切实减轻群众的就医负担。③加大财政投入，建立健全社会保障体系，提高医疗保障水平。

理由：①计划和市场是资源配置的两种基本手段（或市场在资源配置中起决定作用的同时也存在自身的缺陷）。②市场秩序是市场在资源配置中起决定作用的基础。③财政是促进社会公平、改善民生的物质保障。

（2）结合材料二，运用“我国人民代表大会制度”的相关知识，谈谈如何更好地推进健康中国的建设？（12分）

①人大要行使立法权，全国人大应制定和完善保障人民建康的法律制度，为增强健康意识、提高健康水平提供法律依据。②人大要行使监督权，监督与保障人民健康相关法律的执行，做到有法必依。③人大代表要行使提案权，提出加强和完善保障人民健康相关的议案。④人大代表要履行协助宪法和法律的实施的义务，密切联系群众，听取人民群众关于健康生活的呼声。

39.阅读材料，完成下列要求。（26分）

2016年9月，教育部发布《中国学生发展核心素养》。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创斯六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。“六大素养一之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用．

研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。中国学生发展的核心素养是一套经过系统设计的育人国标框架，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，曩终形成以学生发展为核心的完整育人体系。

(1)结合材料，运用整体和部分关系的知识，谈谈你对“六大素养”与“全面发展的人”关系的认识。（10分）

①“六大素养”与“全面发展的人”体现了整体和部分相互联系、相互影响的关系。(2分)②整体在事物发展中居于主导地位，统率着部分，整体的功能会影响部分。只有立足整体，以人的全面发展为最终目标，六大素养的培养才不会偏离主旨。（4分）③整体由部分构成，部分的功能及其变化影响整体功能。因此，应重视部分的作用。六大素养构成个人全面发展的主要方面，只有形成六大素养，才会推动人的全面发展。（4分）

(2)结合我国学生发展核心素养框架图，从文化生活角度，谈谈你在高中阶段如何切实发展自己的核心素养．（12分）

①参加健康向上的文化活动，白觉学习、主动接受先进文化的熏陶。（3分）②提高自主学习能力，健全人格，全面发展，形成正确的世界观、人生观、价值观。（3分）③增强文化自觉和文化自信，提高社会责任意识，积极参加社会实践。（3分）④认真学好各门功课，提高科学文化修养和思想道德修养。（3分）

(3)中学生既是核心素养的践行者也是受益者，请你从六大素养中任意选择两个素养，各设计一条宣传标语。（要求切合主题，朗朗上口，每条不超过20字）（4分）

示例：①实践创新：用实践成就梦想，让创新点亮人生。（2分）②责任担当：肩负一份责任，共创美好校园。（2分）（其他答案，言之有理，酌情给分，超出字数限制的每条扣1分。）

39.（26分）随着我国文化“走出去”的步伐日渐加大，在“西强我弱”的国际传播大环境下，如何通过讲好“中国故事”来传播中国声音、展示中国精神，日益成为我国向世界展现文化自信的重要手段。

学者甲：改革的时代，中国大地上每时每刻都在发生着无数的故事，或悲壮或励志、或神奇或曲折，或寻常或琐碎。因此，讲好“中国故事”：一方面，提炼精髓选好故事内容，深入生活获取生动素材，沙里淘金、去粗取精，精选出能够凝聚社会共识好故事；另一方面，以生动形象的形式讲好故事，把握受众需求差异，把“陈情”和“说理”结合起来，讲究生动活泼，注重细节，达到打动人、感动人的效果。

学者乙：从“中国汉字听写大会”到“中国诗词大会”，再到“朗读者”、“见字如面”，一个个有传统底蕴又有时代创意的综艺节目，如同一股文化清流，触动海内外观众对“诗和远方”的美好遐想。因此，讲好“中国故事”：一方面，要具有鲜明民族特色的中国表达、中国修辞、中国语意；另一方面，要积极构建融通中外的话语体系，寻找中外利益交汇点、话语共同点、情感共鸣点、让中国声音赢得国际社会理解和认同。

（1）结合上述材料，并运用文化影响的相关知识，阐明讲好“中国故事”的理由。（10分）

①文化与政治相互影响和相互交融。讲好中国故事有利于提高国际话语权，反对文化霸权主义，维护国家安全和利益；②文化越来越成为综合国力的重要因素。讲好中国故事有利于扩大中华文化国际影响力，增强文化软实力，也有利于展示中国精神、展现文化自信，建设社会主义文化强国；③文化活动对人产生潜移默化地影响。讲好中国故事有利于赢得海外人民对中国的理解与认同，促进各国人民的友好交往。

（2）结合上述材料，分析概括甲、乙两位学者在讲好“中国故事”认识中共同蕴含的对立统一思想。（12分）

①学者甲认为，既要精神好故事内容，又要以生动形式讲好故事，坚持了内容与形式的辩证统一；学者乙认为，既要体现中华民族特色，又要积极构建融通中外的话语体系，坚持了民族性与世界性的辩证统一。两者都共同体现了事物都有既对立又统一的两个方面（或矛盾双方具有斗争性与同一性或坚持两点论、一分为二的观点）。②学者甲认为，既要从丰富的改革实践素材中提炼出凝聚社会共识的好故事，又要根据受众需求差异生动形象地讲好故事；学者乙认为，既要体现民族文化个性特色，又要把握中外利益、话语、情感的共性。两者都蕴含了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一。

（3）请你就如何向世界讲好“中国故事”另行补充两条见解及其理论依据。（4分）

答案示例：①创新传播手段，发挥现代大众传媒的功能（依据：大众传媒或科技对文化传承发展的作用）；②发挥公众的主体作用与广泛参与作用（依据：人民当家作主或群众。

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