化学分组实验学习法

在学完某一章或某一部分化学教材之后，按小组进行实验，这是一种行之有效的化学实验的重要形式。它对于巩固学生知识，学会和熟练实验技能，培养他们把已学到的知识运用到实际中去，提高观察、思维 3、独立工作等能力和实事求是的科学态度，严肃认真的工作作风都有重要的作用。因此，充分发挥学生实验的作用，对提高化学教学质量有特殊的意义，非其他形式所不及。学生实验中的实验习题，对提高和发展学生的创造性能力，更有其突出意义。为了搞好学生实验，必须注意：①要自觉地、有准备、有目的地进行实验，防止盲目性和临时“照方抓药”。因此，在学生实验课前，要上实验指导课。要求学生预习，充分做好准备(包括阅读实验内容，复习有关的化学知识，明确目的要求，熟悉操作步骤，掌握实验要领，做好预习报告)。预习报告要成为学生预习实验的成果，主要要求他们填好“实验内容和装置图”这一栏。同时对“观察到的现象”这栏，可先根据实验内容，估计可能出现的现象，这两栏都不是把书中的内容抄下来。对实验内容，可用简要的形式，如画出试管，注明所盛及要加的物质和观察要求等，把实验内容和步骤表达出来。不同年级，不同实验内容可有不同写法。
     总之，以便于实验为原则。②实验课开始时，根据学生的准备情况，针对实验的目的及成功和失败的关键，进行必要的检查提问，把可能暴露出来的问题及实验注意事项作适当的说明。③实验开始后，教师要注意巡视学生实验情况，普遍照顾，重点深入，以便及时发现、帮助和纠正学生操作上的困难和错误。实验过程中要求学生仔细、正确操作，认真观察实验现象，如实作好记录，凡与书本上的结论不同时，应要求学生进行分析研究，找出原因，以培养实事求是的科学态度。④二、三个学生一组时，应要求学生轮流操作，不能一个学生独做，其他学生观看，也不能只看结果而不认真观察实验的全过程。⑤实验做完后，应要求学生立即清洗仪器，整理好实验桌，并进行小结。⑥分组实验用的仪器、药品，教师要协助实验室管理员在课前准备好，上课前加以检查。对于药品的纯度、浓度等都应通过预试加以确定，做到心中有数。凡一课时完成不了的实验，如中和滴定等，则安排二课时。让学生真正有所得不要马马虎虎赶进度，匆匆忙忙地做完实验。这样不仅不利于实验基本技能的掌握，也不利于观察、思维等能力的培养和有关知识的巩固，对科学态度及良好习惯的养成也是不利的。学生往往带着各种心情来做实验，教师要因势利导，把学生的主动性、积极性引导到认真按规范操作、培养实验技能、细心观察、记录现象、积极思考、分析研究、概括得出结论等方面上来。有的学生毛躁、松懈，有的心虚、胆怯，教师应及时提醒，帮助改进，使实验在紧张、认真、严肃有纪律下进行。