吉林长春：打造智慧教育体系

　　现如今时期，信息科技对人们生活习惯危害深入，信息化工作能力已成为了考量一个国家或地域整体实力的主要标示。教育信息化做为我国信息化的根基和主导工程项目，扩宽了教学的空间界线，拓展了自学的方式范畴，提升 了我们的学习效果，对推动教育发展具备“四两拨千斤”的功效。

　　为充分运用这一“太极拳式”效用，近些年，对于“提高教育质量，推动优质教育”过程中碰到的一些短板性的问题，长春市将眼光盯准了教育信息化。依照国家教育部和教育厅有关教育信息化工作中的布署，紧紧围绕“教育质量”这条主线任务，“十二五”期内，本市自始至终把教育信息化列入“政府部门民生实事”，制订了《长春市数字校园基本建设五年规划》《长春市中小学校数字校园先进校基本建设与运用评定规范》《长春市市区中小学校武器装备规范化管理三年规划》。“十三五”稳中求进，本市又推送了《长春市教育信息化十三五建设规划》(2016-2020)和《长春市中小学校信息化基本上规范》(实施)。

　　紧紧围绕“三通两平台”关键每日任务，长春市建立了“一网一服务平台，两库六管理体系”信息化工作中布局和主要方位，即基本建设文化教育网络系统、智慧课堂综合服务平台、基本数据表和教学资源库，搭建共享资源管理体系、研学旅行保障体系、聪慧体系管理、老师学生运用专业能力培育管理体系、评定与质量标准体系和服务支持与管理决策保障体系。教育信息化脚步逐渐加速、幅度持续扩大。

　　2015年，在广州举行的2015年全国教育网络信息中心负责人总结会暨教育网络平台与网络信息安全工作中讨论会上，长春市教育部门做为唯一一个省级城市代表作品了经验总结。教育局副局崔国涛在讲话时表示，“什么叫教育信息化?简易的硬件设施并不是教育信息化，你用的电子计算机再高級，也单单是数据商品在教育行业的运用。仅有把信息科技与教育科研融合起來，运用信息科技更新改造教育科研才算是教育信息化。”国家教育部部长杜占元对长春的经验做法得出了那样的点评：“教育信息化，长春市做得切切实实，工作经验可营销推广拷贝。”

　　拉进摄像镜头，另一方试验室内的器械清楚可见，运动按键，两校技术骨干教师彼此之间沟通交流讲课工作经验……现如今，像这种根据网上开展多校集体备课，在市第五十三初中每星期都需要开展一次。根据“线上互动交流”，学员、教师出不来学校大门，就保持了校际数据共享。

　　“这也是大家的常态化，每一个学校出一个主备人，主备人先讲话，讲话后大伙儿开展探讨，最后探讨明确出一个最好计划方案，大伙儿授课就按这一最好计划方案讲，扬长补短。”已经用心备课教案的市第五十三中学物理老师房越超告知新闻记者，二道区“线上互动交流、外地共享资源”校际同盟包含市第五十三初中、五十七初中、五十八初中和二道区育才小学四所学校，从“互动课堂、在线试听评课记录、集体备课，学员主题活动”四个视角，开展教育资源在线资源传送共享资源，完成结队一对一。而为了能更好的运用这一区位优势，学年初，校际同盟的课程表都统一安排。

　　“例如大家五十三中合五十七中结为对联，五十七中明确提出要求数据信号，初一语文较差，那咱们就派强的老师和弱的教师结为对联。”五十三中学校长梁晓莹详细介绍，2015年，吉林运行高品质教学资源全覆盖新项目，该学校做为示范点新项目体制机制创新。历经试着，在线课程、外地集体备课、线上学员主题活动等领域都早已获得了父母和时代的认同。

　　在推动信息化全过程中，长春不仅仅重视“基本建设”，更从源头上确立“为何建”，把“看准难题、推动文化教育均衡发展”做为一切工作中的“着力点”。“仅有可以保证质量的信息化才算是真真正正的信息化，可以解决困难的信息化才算是合理的信息化。”变成各位的的共识。

　　很多年来，为进一步扩张高品质資源涉及面，塑造新高品质学校，长春按教育厅的规定，与“吉视传媒”签署全方位协作战略协议，基本建设网络系统。以高校区为企业，基本建设“高品质資源輸出、键入教室里”，促进高品质学校与欠缺学校间的“1-1”或“1-x”的常态沟通交流和具体指导。

　　为了更好地逐渐完成“每个人皆学、随处能学、时刻可学”，本市又机构进行了“教育信息化資源云服务平台”基本建设与运用学习培训，现阶段平台注册老师32926名。2021年，长春市仍在对目前各种服务平台与系统软件完成融合，基本建设了“长春智慧课堂服务平台”为老师学生和社会发展给予服务项目，服务平台已于6月份发布试运转。

　　国家教育部文化教育计划司厅长王延觉来长春调查时，对长春教育信息化工作中给与了高度肯定。他表明，长春把教育信息化精准定位在推动文化教育平衡上，可以根据信息化方式扩张高校区域内的高质量資源共创、同用、共享资源，完成全覆盖，能有效的减轻“选校”，这类作法非常值得营销推广。

　　“机器设备和手机软件是基本，也是教育信息化关键內容，但并不是总体目标。运用是一个全过程、一种实践活动，教育信息化要从运用进入，坚持不懈运用导向性，每一个学员、每一个老师都需要在这个环节中去感受、更改、提升。仅有那样，教育信息化对文化教育才更有意义，才可以真正的反映教育信息化的核心价值。”这也是在一次教育信息化座谈会当场，一位教育者的感叹。而他的见解恰好是本市在教育信息化过程中的工作重点之一：以运用推动促进现代信息技术与教育紧密结合。

　　很多年来，为了更好地让信息化运用变成一种常态化、一种习惯性，仅“十二五”期内，长春就机构234所学校以国家教育部《长春市数字化学习自然环境应用研究》等三个课题研究为主导线，推动信息科技与教育紧密结合。聚集结项成效246五个，现阶段已选编成集。

　　在示范引领层面，长春市规定国家教育部示范点学校、中央电教馆“百所数字校园先进校”及课题研究试验学校，每一年在市、区区域内都需要机构进行信息科技运用展现主题活动。

　　前不久，天津路中小学就对于“电子书包”进行了展现主题活动。学校一年级的一堂《分扣子》数学教学，系统化展现了电子书包强劲的综合性综合作用。

　　“大伙儿看一下这种钮扣有什么分法?”伴随着老师张辛欣提问问题，当场，学员们争相在电子器件平板电脑上，依据扣眼总数和扣形不一样来给钮扣归类，2分钟以后，依据数据信息综合，李老师就根据“电子书包”知道全部同学的回答，也知道她们归类的全过程。

　　“‘电子书包’，即用课堂教学电子器件平板电脑授课，并选用云计算技术，即时传送测算每一个学员的运算結果。”李老师说，根据这种結果，教师能够在短期内把握班里的回答遍布几率。平常，她们还能够根据“电子书包”布局和批作业，还可以再加上视頻、网页页面、flash等多媒体技术的互动运用，让小朋友们的學習已不是简易地翻一翻书籍，只是提高了大量视觉效果形象化感受，提升 了学习培训快乐。

　　而在推动中小学校继续再教育线上与线下一体化层面，长春持续探寻网络空间适用下教师专业发展趋势新模式，构建了“长春老师网络研修小区”，设计方案了接近老师工作中的研训一体的校本研修方式。2015年，该新项目还被推选为“第四届全国教育创新发展经典案例”。

　　“十二五”期内，长春资金投入教育信息化武器装备经费预算10.78亿人民币，全省青少年机、师机比，各种终端设备配置大大提高。资金投入2900万元运行了“中小学、中学、普通高中数字校园学习软件支撑点系统软件”项目建设，遮盖市区408所学校，制订了《长春市高职院校智慧校园项目建设实施意见》，总资金投入五千万元，现阶段，长春岗位技术学校等9所学校的项目建设所有进行。

　　“教育信息化是一项覆盖面广的复杂性工程项目，务必在人力资源、自然环境、点评等领域创建合理的保障体系。”教育局有关责任人告知新闻记者，在加强“领导能力”，产生“政出一门、部门联动，各尽其责、协力行动”工作中体系管理的根基上，长春还构建了督查点评体制，以处理“考评”难题。

　　不但把教育信息化工作中纳入年底督查评定管理体系关键考核标准，在得分上还逐渐提升。上年全省取出1200万元对2015年督学先进单位开展补贴，在其中教育信息化重点补贴占了较大占比。

　　“十二五”期内，紧紧围绕提高“校领导信息化领导能力、老师信息化执行能力、教研员信息化科学研究力、技术专业专业技术人员信息化承受力”，进行了一系列信息科技运用学习培训，总计学习培训8500余人次。在国家级别各种信息化比赛中，有650位老师、3000多名学员得奖。2021年还把评比5000个微型课纳入“幸福快乐长春计划”，从政府部门方面开展推动与综合。

　　3所学校被列入我国“教育信息化示范点校”，2所学校被中央电教馆明确为“第一批百所数字校园先进校项目建设校”，85所学校被评选为省部级“现代远程教育先进校”。

　　北京朝阳区开发设计基本建设了“地区文化教育教育资源库”;南关区产生“双教一课”和在网上仿真模拟自主创业;二道区启用“学员綜合学生素质评价管理系统”;榆树市武龙初中“土法上马”基本建设数字校园……长春市教育信息化工作中2次在国内做工作经验详细介绍，获得国家教育部领导干部的充分肯定。

　　市第七十八初中(绿园区)、市第一57初中(双阳区)、九台区深圳南山中小学、汽开区第九初中、经济技术开发区仙台中小学、莲花山劝农学校、农安县高家店镇中心校、德惠市达家沟中心校等学校，积极主动在全区区域内进行信息科技运用展现主题活动。

　　市实验学校借助信息科技进行学员职业生涯建设规划的工作经验，长春六中根据考试成绩数据统计分析对学员开展学生自主学习具体指导的作法吸引住中国多家学校前去学习培训。