《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲

　　《音乐学科知识与课堂教学能力》（初中）笔试题目考试大纲中学英语谚语《音乐学科知识与课堂教学能力》（初中）笔试题目考试大纲中学英语谚语

　　1.音乐学科知识能力。把握音乐课程基本知识、基本理论和专业技能，了解音乐课程发展趋势历史时间，掌握在我国和全球多中华民族音乐文化艺术，具有必需的音乐美学概论专业知识，关心音乐课程发展趋势动态性。

　　2. 音乐教案设计能力。具备现代化教学理念，把握音乐课堂教学基本理论与方式，掌握中学生身心健康发展趋势和认知能力规律性、专业知识水准及成长需要，可以根据《基础教育音乐新课程标准(二零一一年版)》和音乐课程教材内容，开展教学过程设计方案。

　　3. 音乐教学实施能力。喜爱音乐课堂教学工作中，了解音乐教学课堂基本上程序流程，具有机构与管控教学课堂的基本上能力，可以使用各种教学模式和方法执行课堂教学，并把握必需的当代教育技术性。

　　4. 音乐课堂教学评价能力。具备合理的音乐课堂教学评价观，掌握点评基本上方法与方式，中学能对学生音乐学习培训过程与结果开展点评，擅于对音乐课堂教学开展思考，明确提出整改措施与方式。

　　1.把握和应用与中学音乐课堂教学息息相关的基本乐理、练耳、基本和弦、曲式与著作剖析等音乐基础知识与基础知识。

　　2.具有音乐赏析能力、音乐演出能力(歌唱、弹奏、钢琴弹唱)、指引能力(齐唱或乐团)与编创能力(音乐写作或改写)。

　　3.了解东西方音乐史发展趋势多元性和不一样阶段、不一样派系意味着角色的具体著作，掌握东西方多中华民族音乐文化艺术的差异特性。

　　1.熟识中学音乐课程性质、课程理念、教学目标，把握《基础教育音乐新课程标准(二零一一年版)》所规范的具体内容和规定，掌握世界著名音乐教育体系。

　　2.可以根据音乐课程内容基本上核心理念，对于中学生身心健康发展趋势与学习培训必须 ，应用学科知识挑选与解决课程内容，掌握重难点，灵活运用教学资源，开展音乐教案设计。

　　3.可以根据音乐课程内容基本上核心理念、音乐课程内容和学生情况，开展课堂教学音乐课程目标设计方案，可以关心学生行为主体，突显课程特点，反映多维总体目标。

　　4.可以根据音乐课程内容基本上核心理念、课程内容、总体目标和学生情况，开展教学环节设计方案，可以挑选各种方式与教学方式，科学安排教学过程。

　　1.可以依据学生具体和课程内容，有目的性地应用教学策略，选用多种多样教学方式，积极主动进行培训每日任务。

　　2.可以充分利用音乐专长，构建优良的音乐课堂教学情景与课堂教学气氛，激起学生音乐自学能力，提升培训主动性和自觉性。可以合作学习、教学相长。

　　3.可以对课堂教学音乐课堂教学开展高效地安排与管控，高度重视课堂教学当场的转化成实际意义与课堂教学自然环境、資源的理性转变，注重教学环节的学生参加，激励学生在互动交流、互帮互助中达到个人目标。

　　4.可以在课堂教学中反映一定的教学方法，注重情感体验，关心协作研究，提升实践活动，重视总体目标达到，可以在课堂教学中朝向整体学生并激励学生的性格发展趋势，持续提升音乐学习效果。

　　2.可以对学生音乐学习培训的历程和效果开展点评，将感情观念与价值观念、全过程与方式、专业知识与专业技能三维目标围绕点评自始至终。

　　3. 把握自我评价、他评、评价等多元化评价方法与方式，协助学生掌握本身学习培训情况，塑造音乐学习培训信心。