学生

用爱心筑起控制学生辍学防线

  • 日期:2012-04-15 18:12
  • 来源: 未知
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随着农村经济的持续发展以及两免一补等党的各项惠民政策的实施,因贫困辍学现象已经基本得到控制,可农村学校的特殊学生群体的辍学现象却令人担忧,也是农村中学教师最头痛的事。然而,许多学校采取了“疲于奔波,枯燥劝学”的控制辍学办法,苦了老师,收效甚微。美国著名的教育学家杜威说过:“爱是最好的老师,爱是最好的教育。”作为班主任,作为一线教师,我认为关注全体学生的同时,特别关爱特殊学生群体,用爱心从源头控制辍学,才是行之有效的办法。

  关爱留守学生

  随着城镇化节奏的不断加快,大量剩余劳动力向外转移,留守孩子越来越多。通过本人多次深入调研,我校500多名学生中就有留守孩子200余人。我认为对这部分孩子进行教育和管理主要存在以下难题:一是留守孩子心理孤独,缺少爱,心灵沟通是教育难点。二是留守孩子家庭教育不健全,行为习惯差,养成教育是重点。三是节假日留守孩子不在学校,家里又没有人监督,成为留守孩子教育的真空地带。针对这一社会问题,我与任课老师分工合作,结合寝室管理教师、心理辅导教师,在留守学生中开展给家长的一封信,给留守学生过生日、开通问候热线等办法,让学生享受家的温馨。

  关爱单亲学生

  “单亲家庭的学生愈来愈不好教。”这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。的确,很多单亲家庭的学生性格有很多的缺陷,甚至成为双差生。作为教育者应更多地去了解,去关爱这些最需要了解、关心的学生。使他们重新找回自我。我的做法是:一是开展关爱单亲学生的心理辅导。单亲孩子由于家庭的不完整,在心理方面与家庭完整的学生有较大的区别,如容易焦虑、孤独、敏感、缺乏自信等。因此,他们在学习、生活以及处理师生、长辈关系等方面都需要他人的帮助。二是举办“代理妈妈”活动,举办一些爱心活动,为单亲学生寻找一位教师或社会有爱心的人士做“代理妈妈”,为学生找回缺失的爱。三是有意识地举办一些合作交流活动,让其融于集体。四是帮助找一个合作伙伴。在学困生的周围找一个或几个同学,成立学习兴趣小组,从中参与讨论、交流,发表自己的观点,逐步从集体中找回学习的自信心。

  关爱学困生

  学困生往往因为自己的努力长时间得不到老师和家长的肯定,体会不到成功的快乐,再加上外出打工潮的影响,极易产生辍学念头。可采取每周谈心一次,谈心内容包括近期思想动态、作业完成情况、上课听讲情况等方面,让学生感受到老师在时刻关注着自己的点滴进步。并帮助学生制定一个小目标。针对学困生的实际情况,每两个星期制定一个切实可行的学习小目标,鼓励学生持之以恒向小目标前进。同时,帮助学生实现一次成功的体验。在学习或生活中,尽可能帮助学生多体验成功的快乐。比如在课堂回答问题、作业完成情况、黑板板书演示等方面给予表扬,让学困生感受到自己成功的快乐。

  学会用心去关爱特殊学生群体,学会用不同的方法关爱不同的学生群体,用真心真爱感动学生,让特殊学生群体受到特殊的照顾,真正做到“进得来,留得住,学得好”,让所有学生在爱的阳光下受到良好教育。

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