学生作业不完成的原因分析

国庆放假七天，我给学生布置的作业是做三份数学试卷，外加预习有理数的乘方和有理数的混合运算，做三个课时的学案。开学第一天，我进班级检查。有三位同学将自己的作业纸弄丢了，还有一半的同学勉强完成（有很多不会做的题目空着）。早读下，我吩咐课代表将三张试卷收缴上来批改。不批改不知道做的情况，一批改才发现存在的问题：一是个别同学抄作业。典型的是计算题只有结果，没有过程。二是书写不认真。有的同学作业书写潦草，写的字叫人看不懂。三是做作业不懂脑筋。有些题目需要仔细思考方能做出答案，但有些同学眼高手低。一看就会，一做就错。一遇到不会的地方，立即想到放弃。

我利用两节课的时间评讲其中两份试卷。从课堂上我对学生的观察看，有一些同学似乎没有听懂。对于数学差生，即使你将每一个题目讲一遍，他还是不懂。评讲课面面俱到，还会导致课堂气氛沉闷。若讲究课堂互动，教学时间就吃紧。

放晚学后，我找两学生谈话，了解学生不做作业的原因。一位同学说：不是我不想做，在小学时，对分数加减运算没有掌握。所以到了初中，遇到分数的计算题，就感到无从下手。一位同学说他的作业纸被家长撕了。我懒得去核实真假。

晚上回家，在小区散步，遇见一熟人，熟人的女儿在县中读初一，熟人辅导女儿数学作业，遇到一道数学题目：给出3，4，-6，10，要求运用加、减、乘、除，对这四个数进行计算，结果为24，要求给出三种不同的解答方法。熟人不会解，问我。由于在散步，不方便口算。我答应回家帮忙思考后，电话告知答案。

城里的学生晚上回家做作业，遇到不会的地方可以问家长或家教老师，而我教的农村学生没有这样的条件。作业中遇到不会的地方，就会绕过去。

反思我布置的数学作业中，有一些题目的确比较深。让学生做大量这样的数学“难题”，个别学生感到兴趣，多数学生并不喜欢。学生对做数学作业不敢兴趣，是否跟我布置让学生做数学“难题”有关？

我让学生做六份练习。六份练习，连我批改都感到很困难。让学生做六份练习，练习的量是否过大？有必要做这么多的题目？

有这样的学生，你布置他做作业，他回家就学习。你不布置作业或布置少量的作业，他回家就不肯学习。不给学生布置作业，生怕家长说我这个老师对学生要求不严。我布置学生做数学作业的动机是否正确？

由此可见，学生不做作业，情有可原！