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给“问题孩子”健康生活

  • 日期:2015-03-06 09:18
  • 来源: 学霸去哪儿
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摘要:多辟渠道。孩子的成长需要和谐的家庭环境,安平小学特别重视家长学校建设,通过家长会、座谈会、家校联系卡、家长开放日、告家长书等方式向家长宣传正确的教育思想和方法,使家长在为孩子树立榜……

  近年来,安平小学通过推行“四多机制”,让“四失家庭”的孩子跟上教育的节奏,从而实现“不让一个孩子掉队”的教育目标。

  “四失家庭”是指失和、失教、失德、失才四类家庭,在这四类家庭中成长的学生,他们的心理及行为或多或少会存在一些缺陷:有的孤僻,有的自卑;有的骄横,有的胆怯;有的自我封闭,有的坐无定性……在学校里,这些学生往往小事天天有,大事三六九,以致渐渐成为学校和班主任印象中的“问题学生”。为此,学校通过周密调查和细致分析,决定通过“四多机制”,为这些孩子提供一个理想的成长环境。

  一是多想办法。为增强学生的自信心,学校倡导“不比基础比进步”。在各班开辟成长小屋、花骨朵园地、星光大道等学生们喜闻乐见的平台,还建立了学生自己管理自己的责任制。学期伊始,让学生列出自己存在的优缺点,以此为参照,改掉一个缺点加一颗星,每两周评定一次,到期末星多者为进步学生。由于这做法既便于操作又可以量化,加上学生们相互督促,尤其是这些学生明确了自己下一步的目标,因而很利于“问题学生”改正自己身上的不足。

  二是多辟渠道。孩子的成长需要和谐的家庭环境,安平小学特别重视家长学校建设,通过家长会、座谈会、家校联系卡、家长开放日、告家长书等方式向家长宣传正确的教育思想和方法,使家长在为孩子树立榜样的同时,能科学地对孩子进行家庭教育。

  三是多些沟通。沟通是打开心灵大门的金钥匙。安平小学的老师尤其是班主任都建有谈话记录本,一方面多角度多层次地了解学生的内心,以便于掌握他们的心路历程;另一方面把学生内心的真实想法记录下来,巧妙地告知家长,让父母知晓孩子的心理和处境,有效地解决学生的困扰,消除他们的烦恼,从而提高其心理健康水平。

  四是多给表扬。每一个学生都有他们的闪光点。安平小学的老师舍得用表扬,即使是微不足道的进步,也及时给予表扬。

  自从“四多机制”推行以来,学校大会小会表扬到的学生多了,红领巾广播台广播的学生心得体会也多了,班级里安心读书的学生更多了,整个校园呈现出一派乐学向上的景象。

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