学前教育小学化是谁的错？(2)

　　成彪（江苏读者）：1968年，美国内华达州一个叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“ＯＰＥＮ”的第一个字母“Ｏ”。这位妈妈一纸诉状把幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，幼儿园最终被判赔精神伤残费1000万美元。什么年龄有什么样的发育需求，过早教给知识如同一把把“剪刀”，将孩子们想象的翅膀剪掉，使他们由天鹅变成了家鸭——失去了天空，得到了池塘。幼儿园该教孩子什么？一位诺贝尔奖获得者说：幼儿园学到的是把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意……这才是让他受益终身的知识。

　　走出误区需要加强监管引导

　　李忠卿（江苏读者）：教育主管部门不妨组织幼儿教育专家，按小中大班编写简单易学的教材，切莫操之过急。在此基础上，幼儿教师按统一的教材施行教学，从而为孩子顺利进入小学学习打下基础。

　　许朝军（河南读者）：科学教育思想的缺失使得错误的教育观念流行，导致家长拔苗助长、教育机构妥协迎合。作为教育主管部门，应对幼儿教育的畸形发展积极地干预，进行有针对性的引导：首先，面向社会进行科学教育思想的普及宣传，引导人们正确认识幼儿教育的功能，树立科学态度；其次是针对幼儿园尤其是民办幼儿教育机构，开展富有针对性的教育思想引导，并采取相关监管措施，规范幼儿教育机构办学行为，使幼儿教育的保育功能得到强化，学习功能尽量削弱。

　　殷建光（河北读者）：“学前教育小学化”的本质是应试教育对幼儿园教育的侵袭，这个疾病不能仅靠家长和学校的努力，还必须从管理入手，需要改革我们的小学教育，直至中学教育、大学教育。让小学教育变成阳光教育、快乐教育、个性教育，而不是把它们办成只以高考为目标的服务机构。