让紫罗兰含苞待放

    两个初中三年级的男孩女孩，正处于情窦初开的年龄，他们走到了一起。于是，在周末，他们悄悄约会，公园里、电影院里，都留下了他们的足迹。两人的感情是这样的热烈，以至于他们与其他同学的交往很少，学习也下降了。

    他们的表现没有逃过班主任老师的眼睛。她想，该怎样说服这两个正处于初恋中的少男少女呢？苦苦思考，她在语文课上出了一个作文题，题目是：我最爱的一个人。

    女孩的作为水平在班上被公认为是最高的，这次的作文，又是写自己最爱的人，于是，在作文里，她把两个少年之间相互的好感、朦胧的爱情描写得淋漓尽致。在作文的结尾，她写着：“让紫罗兰悄悄开放。”暗喻她正处在初恋的兴奋中。

    班主任老师看了作文后，找到女孩笑着说：“你的文章写得真好，我准备把它推荐到报刊发表。但有些地方，譬如结尾需要改，你先去改一改。”女孩心里当然明白老师的意思。其实，她之所以写这篇文章，就是大胆地向老师表明自己的心迹，她认为这并不可耻，也是向世俗挑战的勇敢。她以为老师会批评她，甚至还会告诉家长，但结果并不是这样。

    她内心痛苦地思考了几日，终于下决心修改了结尾，并把文章又交给了老师。文章的结尾改成“让紫罗兰含苞待放。”

    看到女孩对结尾的修改，老师悬着的心放下了。凭着对自己学生的了解，她明白女孩终于用理智战胜了情感，这场初恋也许可以逐渐结束了。征得女孩的同意，老师在班上不点名地讲了两个男女孩子之间动人的情感故事。最后，老师就“让紫罗兰悄悄开放”还是“让紫罗兰含苞待放”请全班同学展开讨论。

    一位女生说：“这个故事真生动，也使我明白了许多东西。大家都处于含苞待放的阶段，因为没有做好准备，还不成熟，不能提前开放。感情的闸门太沉重了，不可轻率打开。因为打开容易，关上可就难了。我们要学会用理智的缰绳管住性本能这匹野马。”

    男孩兆刚说：“你能解释一下什么是理智的缰绳吗？”这下，李鹃还真概括不好了。班主任老师接过来说：“理智的缰绳指的是性道德规范，法制观念，自己的人格素质等等。总之，只要具备人类特有的美德和自制力，问题就可以解决了。”

    兆刚开玩笑说：“大家准备好缰绳吧，好让那匹野马乖乖地听我们的。”讨论在欢笑声中结束。