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青春期心理发展特点(3)

  • 日期:2014-12-19 09:55
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    其次,自我评价更符合实际情况。
    他们善于根据社会、学校、集体和同学对自己的要求,不断地评价自己的思想和行为,且这时的评价更符合实际情况,自我评价与他人评价无大的差异。当然,大学生的自我评价仍存在着一定的片面性,一是"高估自我",有着很强的优越感、自尊心和自信心,思维发展尚有水平不高的一面;二是"低估自我",这是因为自我期望水平偏高,引起学生对现实的不满,学习与生活缺乏科学的调节,适应能力差,易积累一定的挫折感,产生过强的自尊心等。这都是需要引起注意和避免出现的倾向。
    其三、独立意向从个体性向社会性过渡,大学生的独立意向在向高一级水平发展。
    过去的独立是个体性的独立,现在的独立是社会性的独立,即自立于家庭、自立于伙伴向自立于社会过渡;渴望成为有益于社会的专业人才。过去的自尊心表现为以知识分子预备队成员为标准,进一步认识到群体生活的社会意义,懂得人与人之这间要相互尊重,要取得别人的尊重首先要自尊与尊重别人,要善于与人协作的道理,从而使原初的自尊心提高到一个更自觉的水平。大学时期的人际关系由父子、师生、伙伴关系发展成复杂的范围更广的人际关系。过去的自信心来自力量的大小和分数的高低,而此期的自信心的确定依据多维标准,如才华、学识、风度、能力、观念等。过去的自控能力限于听话和不违犯纪律,现在这种他律性自控能力显得很弱,而是需要自觉地按照社会道德原则、道德规范来调节控制自己的行为,他律性在向自律性过渡。上中学时的奋斗目标是得到一张大学录取通知书,一旦实现后,其内驱力不再发挥作用,确定新的前进目标已成为大学生的当务之急,这时他们多从社会需要的角度来考虑自己的理想及实现的途径。
    社会性的发展交友圈扩大,密友圈缩小。
    对同性朋友的兴趣开始转向异性朋友。
    选择朋友考虑理想、兴趣、价值观上接近的。
    社交能力逐渐增强,而且在交往中注意较温和的方式,比如不再粗暴地自夸自大,而是以基本观点表示之。
    对社会、对同性和异性的鉴赏力增强,能适应各式各样的人,能接受和宽容朋友的不同意见,不试图硬性改变他们,因而争吵减少。
    社会性成熟的青年对家里人相敬如宾,尽到作子女的义务,因而家庭的摩擦减少。社会生活使他们感到很快乐,即使在特殊情况下也能自得其乐。 

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