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教育观察:初中生心理健康 到底是谁的事?

  • 日期:2012-03-26 13:12
  • 来源: 未知
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  • 发布者:自学习
 
外国语学校的心理发泄室

    一段时间以来,社会关注学生成长的热点,大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上,而与每个学生发展息息相关的心理健康,则常常被忽视。而且,面对时下学生日益增多的心理问题,大部分家长认为是学校应该解决的,而对自身该承担的责任却考虑得很少。对此,学校和老师也很感困惑……

    >>> 初中学生问题不少

    景炎学校心理健康教育课科任教师、学校专职心理辅导员龚磊老师告诉记者,初中学生遇到的问题主要集中在个性情绪方面,比如恐惧、害怕死亡、脾气暴躁、脾气古怪、情绪不稳定等;而且,人际关系适应方面的问题,初中各阶段都有,尤其是初一学生比较常见。

    她表示,由于绝大多数家长都更关心学习方面的问题,学生们自己也更加紧张,初一、初二学生主要表现为学习方法不得要领,虽然努力了,但是效果不明显。或者上课注意力难以集中,或者感觉记忆力不如以前,考试压力大等问题;初三年级的同学主要是以升学压力为主,表现为对能否顺利升学的困惑,以及人生目标的迷惘。她表示,升学压力现在还有向初二蔓延的趋势。还有青春期的情绪情感问题,这个主要以初二同学比较多。

    据了解,以上这些或者由学习带来的心理压力大,或者对挫折承受力差,自信心不足,人际关系不协调等问题,有可能会使学生的心理问题积少成多,日久天长,兴许会酿成大祸。

    >>> 一些家长认为是学校的事

    记者了解到,绝大部分学校会分年级做心理健康工作,比如,初一主要侧重于帮助学生尽快适应中学的学习生活,加强学习方法与人际交往的指导;初二主要着眼于帮助学生正确对待青春期发育问题,培养学生承受挫折的能力;初三重点在帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”,树立正确的认知观和升学观,进行应试心理的辅导与训练。

    那么,学生家长们大都在关心些什么呢?其实,大部分家长都发现了自己孩子上了初中以后个性变了,但大多认为学生是青春期,是必经过程,没啥关系;有的认为,反正孩子交给了学校,不论学习,还是心理都该学校管;也有家长想帮助孩子,却苦于没有经验。

    不过,绝大多数家长从没觉得自己的孩子心理有问题,更想不到有可能自己的品质行为影响了孩子。一位老师告诉记者,学生们知道的许多知识不是在学校里学到的,而是从爸爸妈妈那里学来的,现在许多家族缺乏文化氛围,有的家长工作之余忙于喝酒、赌博,或忙于发财致富,放松了对孩子的教育,导致孩子放任自流,养成不良习气;有的家长品行不端,行为放纵,对孩子起了一定的负面影响;更有许多家庭对独生子女采取娇宠态度,使孩子娇生惯养,受不得半点艰辛,遇到挫折便不知所措或心理失衡,出现偏激行为。

    >>> 学校一直在努力中

    据了解,我市各初中学校几乎都有心理辅导员,很多学校更是特设了心理辅导室,像株洲外国语学校就有知心屋、咖啡心语吧、心理发泄室,景炎学校则有阳光心语室,还专门开设了心理健康教育课。

    景炎的龚磊老师向记者介绍,该校心理健康教育课一般来说是两个礼拜一次课。涉及的内容很广泛:包括学习心理辅导,健康情感和健全人格的教育,人际适应辅导,青春期心理辅导,升学与择业心理教育。心理课的形式也是以团体辅导的形式进行,主要是活动和体验为主,通过创设一个个情境和活动,让同学参与其中,引导学生感悟和体验。心理课堂上充分体现着平等性、开放性、互动性、和谐性等心理教育教学原则,唤醒学生的学习需要,调动了学习积极性,着重培养学生的非智力素质。

    至于各校的心理咨询室,则是旨在及时发现学生心理问题,帮助学生解决心理困惑,预防心理障碍的产生,促进学生心理健康发展,通常都配了专门的老师解惑答疑。

    景弘中学教科室的詹艳平老师告诉记者,他们学校的心理辅导是由任课老师牵头的,比如,班主任既是教育者也是管理者,班主任对学生进行心理方面的辅导至关重要,学校会加强班主任心理健康教育方面的知识培训,使班主任人人能胜任这项工作。该校的心理辅导主要是化解为主,辅以沟通和交流;而且学校把学生的心理问题作为班主任老师考核的重要内容,同时会安排一些心理讲座让学生们去听;进入初三以后,老师会对学生进行一些考前辅导,缓解学生的情绪。

    >>> 老师希望家长也“给力”

    一位老师告诉记者,他们希望家长能密切配合学校,引导孩子身心全面发展:首先家长得把只重智育、忽视心理健康教育的思想观念转变;其次,以身作则,率先垂范,父母要求孩子做到的,自己首先要做到,特别是在心理要求方面,只有父母心理健康,孩子的心理才会健康; 同时,要尊重孩子,不走两个极端,孩子是父母的希望,家长要尊重,理解孩子,和孩子进行思想交流多给以鼓励。

    这位老师强调,家长要经常和学校联系,取得与学校教育的一致性;希望家长们克服单纯依赖学校教育的思想,而且要积极参加学校对孩子的教育活动,如家长会、家长学校、座谈会等。对孩子已经出现的心理问题,家长可以跟老师及时分析、及时引导、及时解决。

    >>> 老师也有困惑

    景炎的龚老师告诉记者,在心理辅导的过程中,他们希望自己的力量很大,但结果却不容乐观。

    来找心理辅导的学生或者家长,对心理辅导充满了期望,以为只要走进心理辅导室所有的问题就可以马上解决。但是,心理辅导是一个助人自助的过程,能在很多时候通过专业的技巧引导他人解决问题,但是不是所有的问题心理辅导老师都能解决的,也不是所有的问题只要一两次辅导就可以解决。

    记者手记
    在校学习只是十几年,生活却是一辈子的事

   有一次,记者在景弘中学采访,该校的负责人说了一句, “对孩子而言,在校学习只是十几年,生活却是一辈子的事”,说这句话是在怎样的场景下,记者记不太清了,但这句话让记者很触动。确实,对孩子来说,心理健康比学习重要上百倍,甚至上千倍,毕竟未来,他们还有几十年的路程要走。

   记者个人认为,除家长对学生心理健康教育存在盲点外,一些学校在学生心理健康的培养上也有偏差,比如在施教的全过程中,仅认为“授业解惑”方能让学生有知有识,对那些另僻思路的学生则视为“差生”、“调皮”、“不规矩”;这样子,会使学生丧失自尊心和自信心。加之,社会环境的一些污染,也对孩子的心理健康有影响。

   如何配合学校,让孩子的心理更加健康,这也许是一件很长久的事情,但确是一件不得不坚持做,且必须做好的事情。

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