老师，请别惊动孩子睡觉

学校教育行政部门的举措越来越让人无话可说。

近日，某校校长会通过一项重大决策：要求学生每天下午上课前十分钟集体起立，大声放歌经典曲目。据说，其目的就是想让学生在下午振作精神，专心听讲。原来，行政领导巡视发现该校许多学生在下午精神萎靡，趴在桌子上睡觉。通过让学生唱歌，一方面释放学生学习上单调枯燥所带来的压抑情绪，另一方面驱赶学生难以控制的绵绵睡意。领导的决策可谓良苦用心，煞费心机。可是，此举措果真奏效？

唱歌固然能打消学生的睡意，下午第一节课前经此一折腾，个个能亢奋得像才打鸣的小公鸡，扑腾扑腾的。且不说，心绪躁动，影响第一节课的质量，恐怕在第二节第三节睡得更加安稳，入迷，总不能一下课就唱歌吧。

学生睡意浓浓，究竟是何原因？

我想，要么没休息好，要么课堂枯燥无味，要么听不懂所教内容。

如果没休息好，睡眠不足，学校就要反省作息时间的安排是否妥当，学生的课业负担是否过重。不要说，学生瞌睡难熬，就是成年人也不堪忍受。更何况正处在发育成长期的中学生，充足的睡眠可是健康身体的第一必需，“身体乃学习的本钱”。因睡眠不足，学生在课堂上睡觉，是身体本能的心理反应，无可厚非。

如果是课堂枯燥无味，学校就要从老师这个层面入手，促进教师改革课堂教学。学生从早到晚要上八节课，教师若是一支粉笔一本教科书，始终按照固定的教学模式，空洞的说教，满堂的灌输，怎能不令人生厌？这样的课不听也罢，睡睡觉又有何妨？

如果是听不懂所教内容，麻烦就大矣。学校为了创收，片面扩大计划外招生，招进的学生参差不齐。那些基础差的学生，听不懂老师讲课，自然会无所事事，睁大眼睛，张大了嘴，干着急也没有，睡意油然而生。好心人会建议，孔老夫子早就说过因材施教，给这样的学生补缺补差。说来容易做起来难，理论是千真万确的，实践操作却是难上加难。一个班近70人，教师纵有三头六臂也无济于事。只要有大班制教学存在，所谓的补缺补差，犹如水中漂浮的木头，好不容易按下这头，又冒了出来那头，永远是隔靴搔痒，治标不治本。若换上你，上课不睡觉才怪呢！

至于想通过唱歌让学生的情绪得到发泄，这不是根本的办法。我觉得学校真的以人为本，急学生之所急，想学生之所想，就应当加大两方面的建设：一方面，加大图书室和阅览室的建设。书籍才是学生的营养品，让学生在书的海洋中汲取精神营养，陶冶情操，提高涵养，让学生找到精神的家园，诗意地栖居。另一方面，加大体育运动的场所的建设，多建一些篮球场足球场羽毛球场，让学生有运动的地方，活泼好动的中学生，热爱体育运动，既锻炼了身体，又释放了情绪，比起唱歌不知要强多少倍。

唱歌本是好事，若是带有如此功利的意旨，是否离教育的规律越来越远。

老师，请别惊动孩子睡觉！