如何对待课堂上睡觉的学生

上面，老师充满激情的讲课，下面，那几个“觉主”兀自伏桌大睡，大有任尔风狂雨暴，我自酣然高卧的架势，每每看到这种情况，上课的老师往往各有各的反应：有的勃然大怒，冲那几个觉主大练“狮吼功”；有的老师则秉承了道家“清静无为”的精神实质，真的做到了“无为”，不过至于效果嘛，难说难说啊。
学生上课睡觉，我们先抛开老师讲课吸引力的问题，单来讨论一下各位同仁的解决办法，不知诸位老师有什么好办法，凡有高见，但说无妨，我们一同交流一下吧。

先抛砖引玉，介绍一下我自己的小办法。我是班主任，但我的课上一样有睡觉的，我也很气恼，但我知道，大怒并不解决问题，反而激起学生的逆反心理，所以，我就采取了”软硬法”处理。何谓“软硬法”？所谓“软”，态度软。我往往会半开玩笑的叫醒睡觉学生，比如轻轻走到他身边，轻拍几下，小声告诉他“天亮了！”或利用课本的内容，我记得有一次，正讲《边城》，主人公翠翠梦里梦到摘了一把虎耳草，那是翠翠对爱情的一种朦胧的渴望。正好有一个同学睡觉，我叫醒他，问：“你也摘了一把虎耳草了吧！”全班大笑，这样，他醒了，别的同学也不困了。诸如此类，是为“软”。但光软不行，还得来硬的。何谓“硬”？原则硬。我是教语文的，所以，每次软语叫醒“半昏迷”的学生，待其完全情醒后，我就会清清楚楚地告诉他：“写一篇八百字作文吧！题目自拟，题材不限，诗歌除外，睡觉也别白睡，就是睡觉也得进步啊。”往往，睡觉的学生刚醒来时听到的是同学们的笑声，紧接着同学们就会听到他的哀叹声。此招颇灵，有一次，一个学生告诉我：“老师，我那天自习课迷迷糊糊睡着了，做了一个梦，一下就吓醒了！”我问：“你做了什么梦？”他说：“我梦到你又罚我写八百字作文！”

以上是我的做法，不见得科学，可还有点效果，不知各位同仁有何高招，不妨一同学习。