一次体验，一份收获

《生物新课程标准》中指出，通过义务教育阶段生物课程的学习，学生在情感态度价值观方面发展的目标之一是：热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。



七年级的孩子刚上初中，在小学自然课上学过有关生物学的知识，而且在日常生活中也有一定的生活经验，所以初中开设《生物学》这门课程是有一定基础的，义务教育课程标准实验教科书七年级上册生物学介绍的主要是《生物和生物圈》、《生物和细胞》、《生物圈中的绿色植物》。第三单元《生物圈中的绿色植物》的第二章是《被子植物的一生》，要求学生从事一种植物的栽培和管理，有助于学生了解被子植物的一生，培养实践能力，养成爱护植物的情感。如果按照教材进度，学到《被子植物的一生》这一章时，已是十一月中旬，而北方地区已进入冬季，气候偏低，不利于植物的生长，因此在开学后的第二周，我就开始安排各班的孩子们体验种植一种植物。二班的孩子们则在种植体验的过程中有了意外的收获。



二班二组的孩子们在9月14日在花盆中种上了豌豆，过了一个多星期，幼苗出土了，长势喜人，吸引了同学们的眼球，孩子们每天都进行观察，画出幼苗的变化过程图，写出观察日记，就在第十五天的时候，孩子们有了一个新的发现：在种豌豆的花盆里竟然长出了一个蘑菇！孩子们问我原因，我因势利导，让孩子们回家自己查阅资料，了解关于蘑菇的知识信息，为什么蘑菇会在花盆里长出来呢？下节生物课的时候，有一个孩子向大家解释了原因：因为长豌豆的花盆土壤肥沃，由于他们经常浇水，所以土壤始终保持着湿润的状态，因此就长出了蘑菇，因为蘑菇适于生长在营养丰富的湿润环境中。我又提出了一个问题，花盆里长出了豌豆，是因为我们把豌豆的种子种在了土壤里，蘑菇是怎样生长出来的呢？孩子们回去继续查阅资料，下一节的生物课上孩子们又解释：蘑菇是用孢子繁殖后代的，孢子比较小，随风飘散，落到温暖适宜的环境中，就会萌发，长出新的生物体。另外又解释：孢子是一种生殖细胞，用孢子繁殖后代的生物种类有很多，比如真菌，还有很多植物也是用孢子来繁殖后代的，蘑菇是一类大型的真菌，所以种豌豆的花盆里就长出了蘑菇……过了几天，孩子们焦急地问我，老师，为什么蘑菇死了呢？再次，我布置了学习任务，孩子们又查阅了资料：蘑菇喜阴，适于生活在阴湿的环境中，而豌豆每天沐浴在阳光里，这样的环境不适于蘑菇的生长，所以蘑菇就死亡了。好精彩！



一次成功的种植体验，一分意外的收获，在体验种植快乐的同时，孩子们了解了蘑菇的生活环境和蘑菇的生殖方式，为以后学习真菌积累了丰富的经验，打下了基础。如今，孩子们种植的豌豆已经开出了白色的花儿，在不久的明天，就会结出累累的果实，孩子们就会品尝他们亲自种植、精心呵护的甜蜜！这种甜蜜是孩子们一生也忘不了的成长快乐，这种甜蜜也让孩子们更加珍爱自然，珍爱生命，每天孩子们都会用一种新奇、探究的眼睛来观察，领悟生命成长的奥秘，感受生命成长的喜悦……



我的感悟：新课程标准强调的培养孩子们的创新能力、实践能力，不只在课程中体现，也应该在孩子们的日常生活中，通过孩子们的亲身尝试，去发现、去创造，养成科学的观察习惯，养成科学的思维方式，让孩子们成为具有创造性的人，成为善于思考的人，成为善于发现的人，成为成功的人！