学生

学生上课不认真听讲是不尊重老师吗?

  • 日期:2012-04-22 11:54
  • 来源: 新浪博客
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【案例】

昨天班会课上,语文老师唐老师带全班同学去田边感受大自然。回来告诉我,金×,看见一骑车的小青年,就向他问好,一下子带动了全班同学。一时之间,“叔叔好”,“老爷爷好”,“老奶奶好”不绝于耳。

来到教室,我先说:“听说今天大家都很有礼貌,特别是金×,尊敬长辈。在校外,我们能这么做;在校内,在班中,我们为什么不能做到呢?对老师为什么不尊敬呢?”

学生有点不服气了:“好象没有这样啊!”

“在课堂上,老师在上面讲,有些同学在下面悄悄讲话或做小动作,这些同学,你们尊重过老师的劳动成果吗?”有些同学不好意思了,低着头。

我得理不饶人:“不但老师在讲课时,不能这样,要认真听,同学在发言时,也要认真听,积极思考,这也是一种尊重;在同学说得不好时,欠缺时,我们应该来帮助他完善他的答案,而不是耻笑他,讥讽他,这样他会多伤心啊。换成你,你当时心里是一种什么滋味啊。同学之间应该要互相尊重,互相帮助。只有你尊重了别人,别人才会来尊重你。”

教室里静悄悄的,我相信,那几位同学一定会有所改变的,让我们拭目以待!(谢栋欢)

【点评】

此种引申有些勉强

学生在校外对小青年老爷爷老奶奶有礼貌,在校内却不注意听讲,老师把这两件事拉在一起,说你们在校外这样懂礼貌,为什么在校内就不能做到注意听讲呢?

愚以为这种引申是比较勉强的,因为这是两种不同的情境,而且事情性质也有所不同。老师把“礼貌” 悄悄换成了“尊敬”,又把“尊敬”悄悄换成了“尊重”,才完成了这个比附。

我想,应该请小青年老爷爷老奶奶给这些学生讲至少45分钟的课,再看究竟。如果孩子们能全神贯注听完,那时候再责以大义不迟;如果他们也还是有人在下面悄悄说话、搞小动作,那就证明他们并非“两面派”也,而老师的这种“德育”,在逻辑上是缺乏说服力的。

学生不注意听讲,原因非常复杂,几乎可以做一门学问来研究。可是到了某些老师那里,就简化到了惊人的程度——不注意听讲就是因为不尊重老师劳动。于是解决的办法也就非常简单了:只要通过说教,让学生认识到这一点,他们都尊重老师了,问题就解决了。

那我请问:教师听校长讲话的时候,教师以学生身份参加“继续教育”的时候,是不是也有很多“在下面悄悄说话,搞小动作”的事情?其课堂秩序说不定比学生课堂还要差。如果这时旁观者指责教师“不尊重”校长和讲课人的“劳动”,您服气吗?你讲得不好,凭什么我要洗耳恭听?

请别误会。我不是说学生上课不注意听讲有理,我只是说,教师把学生不注意听讲的原因片面归结为学生不尊重老师,其实是害了自己。因为那样他就不再琢磨提高自身的教学水平,而把精力都用来教训孩子了。

正是这种思路,妨碍了很多教师自身素质的提高。有些教师工作了许多年,不见他们自身的能力有多大长进,但见他们“修理”学生的本事日增,就是这种思路造成的。他们把劲都向外使了。

顺便说一下,把什么事情都和课堂纪律、学习成绩挂起钩来,“三句话不离本行”,这可能是教师的一种“职业病”。我和学生聊天,曾有学生对我说:“我算服了我们老师了,无论什么事,他说着说着都能和学习连上!”恕我直言,这是很多老师不招学生喜欢的重要原因之一。应试教育竟把老师异化成了如此教书的机器。可怕!

摘自王晓春老师《教育智慧从哪里来》【案例83】

【反思】

常常听到其他老师说学生的不专心,自己也常常埋怨学生注意力容易分散。其实让一年级的学生上40分钟的课,已经很辛苦了,如果再加上我自己教学设计不够生动,语言无趣等一系列原因,学生注意力分散也是意料之中的事情,何况在学生注意力分散之后暴跳如雷呢?其实这不是学生不尊重老师。

去进修学校培训的时候,大教室里总是闹哄哄的,我也偶尔会拿出教案来抄抄,如果上课不认真算对老师的不尊重的话,我们对进修学校的老师是太不够尊重了,自己都不懂得尊师,你又如何恬着脸让你的学生尊重你呢?

面对这些问题,做学生的我们应该是努力的找出教师的发光点,找到听下去的兴趣。而如果是作为教师的我们应该是努力的改进教学设计,尝试多种吸引学生注意力的方式,在实践中学习,切实做到可以顺利的控制学生的注意力,达到收放自如的地步,我想到了这个时候,你的教育专业素养肯定很高了,具备了一个优秀教师的素质。

教育之路,任重而道远!

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