“认识几分之一”教学预案
“认识几分之一”教学预案
1、生活引入:(1)小美和小丽在学校举办的剪纸比赛中都荣获一等奖,老师想把4张红纸分给她们,(媒体出示四张红纸图)你认为应该怎样分?每人分得多少?(2)小聪和小明是小丽的好朋友,虽然在剪纸比赛中没有获奖,但他们积极要求进步,小丽决定把其中的一张红纸分给小聪和小明,(媒体出示一张红纸图)你认为小丽应该怎样分?他们每人分得多少?(3)激发:半张还能用我们学过的整数表示吗?你想用一个合适的数表示吗?今天就来学习一种新的数——分数。(板书:分数)
2、认识几分之一。(1)激发自学:你想对分数有更多的认识吗?请自学课本第95页的全部内容。仔细观察、阅读、填空,在有疑问的地方划个“?”。(2)组织交流:通过刚才的自学,你有什么新的收获?(根据学生的交流,适时引发:1/2是怎样得到的?1/3呢?1/5呢?1/10呢?我们还可以怎样得到1/5?你知道一个分数怎么写吗?师示范写法。)(3)写出下面的分数。四分之一 八分之一 六分之一 二分之一 五分之一 十分之一 (4)读出下面的分数。1/3 1/7 1/6 1/9 1/10 1/100 (5)你们还有什么问题?(6)出示反例,问:阴影部分用1/2表示可以吗?为什么?(7)练一练第1、2题。媒体出示,让学生在课本上完成,再交流评价。(8)引发操作:刚才同学们认识了不少分数,你能用你手中的纸折一折、涂一涂,表示出你喜欢的分数吗?(9)组织交流:你表示了哪个分数,是怎样得到的?针对同一个分数采用的不同折法,问:为什么都能用1/2表示?(10)引发举例:联系我们周围的生活,你还能说出一些分数吗?
3、分数的大小比较。(1)出示例5,问:你能在圆圈内填上大于或小于吗?为什么1/2大于1/3?为什么1/4小于1/3?(2)出示反例,问:为什么1/2比1/3小呢?强化同样大。(3)练一练第4题。(4)在括号里填上合适的数。1/2>1/( ) 1/5<1/( )。
4、总结作业:练习二十一第1、4、5题。直接在课本上完成,再反馈评价。
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