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《夏天也是好天气》教案1

时间:2015-04-02 09:57来源:网络整理点击:字体:[ ]
教学设想 

    这篇课文,蕴含着深邃的人生哲理,学生读起来可能会有较大困难。建议加强颂读,把课文作为“储备”,先让学生“吸收”,留待日后慢慢“感悟”,对一些重点语句点到为止即可,不必要求学生完全理解。 

教学内容和步骤 

一、查字典,弄懂下列词语的意思。 

蓦然    自省    熟稔    头晕目眩    随手拈出 

沧桑    虚无    超脱    妙声真谛    死不瞑目 

二、导人 

“心静自然凉”,你有没有这样的生活体验?试着说一说。 

三、默读课文 

1.画出生动描写夏天闷热的句子,简要谈谈感受。 

提示:如“人似一团发酵的面粉,外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包,喷涌而出的汗珠,就是这面团蒸发的水汽”等。 

2.你最喜欢课文中哪些语句?简要谈谈感受。 

    要求:尽量鼓励学生畅所欲言,教师不必统一标准。 

四、研读课文 

1.读第③段 

    说说你对“往日很多必不可少的事物,都变成了多余”和“你会感受到一些匆匆忙忙,实实在在中难以领略的滋味”两句话的理解。 

    提示:静下心来,从纷繁复杂的事务中脱身,清醒地看待世事人生,多思考思考问题,多品味品味生活。 

要求:尽量鼓励学生发表见解,言之有理即可。 

2.读④一⑧段 

找出和上一问内容相近的语句 

提示:第⑥段“超然地看世界,超然地看自己” 

    第⑦段“何苦来哉?” 

    第⑧段“弹出一曲别有的风情,生发出人间的妙音真谛”等 

说说第④一⑤段内容和以上语句有什么关系? 

提示:用孩子们天真率直的言行更有助于引发成人们对人生的感悟。 

3.读第⑨段 

体会“自省的宁静”“化外的智慧”和“实实在在的虚无”,简要谈谈你的理解。 

提示:注意根据第③一⑧段内容,并结合实际进行分析。 

五、朗读课文 

品味“夏天”在作者心中的感觉,思考人生的哲理。 

课后作业 

1.依次填写词语恰当的是(    ) 

    ①太阳被(    )在厚密的云层里,拼命挣扎着想舒一口大气。 

    ②或者随手(    )出一本早已翻过几十遍的书,轻轻地翻,闲闲地逡巡…… 

    ③似看非看之际,会发现一篇美文蓦然(    )在你的眼底。 

    a.闷  拿  浮    b.关  拈  浮 

    c.关  拿  亮    d.闷  拈  亮 

2.文中有很多口语化的词语,如:潮叽叽、粘乎乎、暗沉沉、热烘烘等,仿照这些词语填空。 

    湿__ 腻__ 亮__  冷__ 

(1.d;2.漉漉、歪歪、堂堂、嗖嗖)

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