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《相交与垂直》教学设计及反思

时间:2015-03-27 09:59来源:网络整理点击:字体:[ ]

教学目标
1、借助实际情景和操作活动,认识垂直。
2、能用三角尺画垂线。
3、培养学生的空间观念和初步的画图能力。
教学重点体会两条直线互相垂直的特征。
教学难点能利用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。
学具准备
一副三角尺、小棒、正方形纸、长方体盒子
教学过程
一、创设情景,揭示课题
1、导入课题:两条直线除了平行,还可以是相交的。今天,我们就一起来学习——相交与垂直。
二、组织活动,获取新知
1、看一看(出示剪刀和卫生标志)
(1)让学生用直线来表示这两个图案。
(2)让学生说一说:这两个图案有什么不同?
(3)教师明确告诉学生:当两条直线相交成直角时,这两条直线就互相垂直。
2、折一折
(1)拿出一张正方形纸折一折,使两条折痕互相垂直。折完后,请学生用不同颜色的笔把两条折线画出来,便于区分。
(2)作品展示
(3)有什么办法可以验证你的折痕是相互垂直的?(三角尺中的直角)
(4)为什么用三角尺中的直角来验证两条直线是否垂直?
(5)同桌互相验证对方的折痕是否垂直。
3、说一说
(1)让学生说一说教室里有哪些互相垂直的线,并让学生出来指一指。
(2)如果要验证两条线是否互相垂直,可以用什么工具?
(3)(出示课本p22的图)看一看,你发现了什么?
(4)实践活动:以小组为单位,指出正方体或长方体纸盒上的哪些边是互相垂直的。
4、画一画
(1)用三角尺画垂线
a、教师演示画线的过程,并讲解方法
(先画一条直线,再用三脚尺的一条直角边和直线对齐,沿着另一条直角边画另一条直线)
b、电脑再演示一次画线的过程
c、学生练习画垂线,教师巡视指导。
(2)过a点画已知直线的垂线。
a、学生自主探索垂线的画法
b、展示学生的成果
c、让个别学生上台演示并解说垂线的画法。
5、玩一玩:“我说你摆”的游戏
(1)出示游戏规则
(2)同桌两人一起玩游戏
6、做练习
三、小结
同过这节课的学习,你有什么收获?

教学反思
原本这节课设计是以活动的形式进行的,让学生在实践的过程中感受学习的乐趣,感悟学习知识。使学生在自己的认知的基础上进行学习。
从教学来看,效果不太好,学生学习的积极性不太高,学习兴趣不是很浓。
在出现了垂线之后,就操作课件来说明垂直的概念,这里学生还是比较容易懂的,再通过说一说教室有哪些是垂线,折一折正方形纸,摸一摸正方体,进一步认识什么是垂直。在学了概念之后,接下来的就是学习画垂线,先让学生自己看书来学着画,然后老师再总结,示范。掌握了最基本的画线之后,就学习过a点画直线l的垂线,这是比较难的内容,。
我自己觉得不足的地方有:
1 对于课堂时间的控制不好,环节比较多。
2 对于知识点的讲解不够深入,学生只是简单的认识,简单的会画,效果不太好。
3 太依赖与自己设计教学程序,导致整节课时间很紧,很赶,很急。
4 对于调节学生的学习兴趣的方法没有掌握好。
5 自己说的比较多,没有完全放手让学生自己去探索,去发现。
对于这节课出现的问题,在以后的教学中我一定多加注意。

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