《聪明的牧童》 教学反思
在教《聪明的牧童》中,我坚持以读为主,在“读”的基础上,引导学生“思”,使学生从读对、读懂走向读活,从而实现读出意思教学构思。学生在一次次独立的读文中,细细咀嚼语言文字,感悟着其中的内涵,并在各种形式的朗读中,理解文章的内容,找到牧童回答之巧妙所在。采用此种方法,班中绝大数的学生都能准确找出答案,效果颇佳。
同时在教学时,我还注意鼓励学生把自己读文时感悟到的大胆说出来,引导他们明确的表达自己的观点,在交流讨论中,培养他们的表达能力及发散思维。
在结束课文的学习后,我设计了游戏“你问我答”,让学生大胆地提出问题,认真地思考问题,努力地寻找答案,激发他们探索知识的兴趣。
另外,我还向小朋友们推荐了一个有趣的故事——《聪明的阿凡提》。和小朋友们一起看故事,孩子们的兴致很高,都能积极参与,从而增加他们的阅读量,提高阅读兴趣。
同时在教学时,我还注意鼓励学生把自己读文时感悟到的大胆说出来,引导他们明确的表达自己的观点,在交流讨论中,培养他们的表达能力及发散思维。
在结束课文的学习后,我设计了游戏“你问我答”,让学生大胆地提出问题,认真地思考问题,努力地寻找答案,激发他们探索知识的兴趣。
另外,我还向小朋友们推荐了一个有趣的故事——《聪明的阿凡提》。和小朋友们一起看故事,孩子们的兴致很高,都能积极参与,从而增加他们的阅读量,提高阅读兴趣。
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