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如何对待“小升初”后孩子成绩下降

  • 日期:2013-08-24 10:21
  • 来源: 乐学吧
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  • 发布者:一只小鸟

节假日,常常有我已教毕业的孩子,跟着家长来“拜访”或“讨教”我这个昔日的老师:孩子在小学学习成绩很优秀,一上中学,成绩或多或少下降了,个别学生成绩下降还很明显。看到这种情况,家长都很着急,有的埋怨孩子,有的指责中学教师不如小学教师负责任,教学水平低,有的甚至想从现在学校转走……

家长的心情是可以理解的。但是必须搞清孩子学习成绩下降的原因,只有弄清原因才能采取可行的办法加以解决。

笔者想在这里就孩子成绩下降谈点看法:

孩子从小学升入中学,与学习有关的各种情况都发生了变化,出现许多新情况、新问题,他们不能很快适应新情况、新环境,在这种情况下,学习成绩下降是难以避免的。只不过每个孩子下降的幅度不同,下降的科目有多有少,下降的时间有长有短罢了。一般情况,学习成绩下降是暂时,只要及时采取得力措施,很快就可以提高,家长不可过于着急。但也不要掉以轻心,任其自流。

家长要认真分析孩子从小学升入中学与学习有关的因素发生了哪些变化。

一、课程门类多,学习加重

在小学主要课程是语文、数学、外语等科目,而中学每个学期都至少开6个以上的考试科目,至少有4科不同的课程。孩子对课程门类增加,开始一段时间会感到力不从心,所以出现顾此失彼,手忙脚乱的现象。

二、内容加深,难度增加

中学开设的各门课程的内容都趋于专业化,学生所面临的学习内容与小学的学习内容大不相同。抽象概括的内容增多,具体形象内容减少,许多知识是他们在小学时从没有接触过的。所以,有些学生感到生疏,理解起来困难。

三、教学方法有变化

孩子在小学读书时,学习的多是常识性的基础知识,教学内容浅显易懂。小学教师的教学方法也比较生动、具体、形象,孩子已经习惯了小学那一套教学方法。进入中学以后,老师讲课方法与小学教师讲课方法有很大不同,中学教师在讲课时,常用分析、判断、推理、归纳等方法。这对于刚从小学升入中学的孩子来说是不容易很快适应。

刚上中学的孩子往往不会听讲,对教学内容不太理解,只能死记硬背。他们的思维方式仍然是以形象思维为主。抽象逻辑思维的能力还不太强。孩子对一系列的变化需要有一个适应的过程。作为家长要积极配合学校,尽快度过这个时期,适应中学的学习生活,家长发现孩子成绩下降,不要埋怨孩子,要针对具体情况帮助其适应学习生活。

首先,要解除孩子的思想负担,清除紧张和畏难情绪,树立信心。要让孩子明白,中小学课程是前后衔接的、连贯的,只要用功一定能学好,家长要帮孩子树立信心,对孩子气可鼓,不可泄。

其次,指导孩子合理安排学习时间,使各科同步前进。中学的不同课程有不同的特点和要求,各门功课的难度不同,家长要帮助孩子合理安排学习时间,恰当分配精力,使各科的学习协调进行,同步前进,避免出现顾此失彼的现象。

最后,帮助孩子改进学习方法

升入中学,家长要帮助孩子改变小学时的学习方法,要教育孩子注重理解,特别要聚精会神地听老师讲课,努力提高听课的效率,积极思考,抓住重难点,力求在课堂上弄懂弄通,不能满足于一知半解,或似懂非懂,课后,要归纳总结,指导知识条理化,要做到先预习后听课。

(泗阳   赵文超)

                                   注:该文已发表于《家长》杂志


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